科学概念：

1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征。

2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：

1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。

3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

情感态度价值观：

1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。

2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。

3、培养收集、研究岩石的兴趣。

重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。  

难点：1、描述岩石。2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。

分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、5号砂岩、6号砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、水杯、湿毛巾、玻璃皿。

演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、玻璃皿、相关课件

课前游戏：

师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班某一位同学的体貌特征，请大家猜猜他是谁。他黑头发、两只眼睛、二只耳朵、一个鼻子、一张嘴，他是谁？

师：也就是说我们无法说出他具体是谁！那你觉得老师应该怎样描述？是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，别人才容易猜出来。

师：哪位同学能描述出某位同学的明显特征。

生：描述（2个）

师：（你成功了！说明你已经描述出这位同学的明显特征了，或是：这位同学还有没有最最明显的特点）现在改变一下方式，谁来描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！谁来描述？

生：描述。

师：说实话，老师还真不能一下子猜出来！能不能把这位同学最最明显的特点描述出来？看来说说猜猜的游戏，说的人一定要抓住明显的特征来描述。猜的人一定要熟悉、认识被猜的对象。

教学过程：

一、引入课题 （1分）

有请今天说说猜猜的主角闪亮登场（出示：几种常见的岩石图片）它们是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。（板书：认识几种常见的岩石）

二、观察岩石实验（9分）

1、讨论观察方法

（出示：花岗岩、砾岩）我们已经学过了用自己的感官来观察岩石，现在，你们打算用什么方法观察岩石？想观察岩石的什么？

2、交流反馈

★看：看什么？（颜色、形状、条纹等） 随机出示条纹、生物痕迹等图片（板：看）

除了用眼睛看，我们还可以借助放大镜或显微镜来观察。（板：放大镜）

猜一猜利用放大镜还可以观察到什么？（随机出示岩石的条纹、斑点、生物痕迹等）

★摸：摸什么？（粗糙还是光滑）（板：摸）  追问：为什么有的岩石摸上去会感觉很粗糙呢？导出：因为有的岩石上面有一颗一颗的东西。（这一颗一颗的东西叫颗粒，（板：颗粒）出示颗粒图片，（大的颗粒既可以摸出来，也可以看到）专家把岩石颗粒分为三级，即粗粒、中粒、细粒，比芝麻大的颗粒为粗粒，比芝麻小比面粉粒大的为中粒，肉眼看不见的为细粒。颗粒和颗粒组合在一起有的比较紧密，有的比较松散，如果用手一捏或指甲一划颗粒就掉出来的，一定是属于比较松散的）

★听：听什么？（板：听）

（岩石互相敲击听声音，有的听起来比较清脆，有的比较混浊）

★闻：闻什么？（闻气味）（板：闻）

3、指导滴稀盐酸的方法

除了这些观察方法外，我们再来学习一个观察方法，那就是滴稀盐酸看反应。（板：滴稀盐酸）

   教师边演示边简介：实验时，首先把所有岩石都放在玻璃皿里，然后轻轻捏一下滴管，稀盐酸就吸上来了，再同时在每一块岩石上滴一滴稀盐酸，看看岩石的反应，最后把滴管放回滴瓶。稀盐酸和你们桌上的这杯水不一样，它有很强的腐蚀性，沾到皮肤和眼睛上就会被腐蚀，所以操作时要小心、谨慎。

4、学习观察记录表（其实利用这些方法还可以观察到岩石的很多内容。）

★（出示观察记录表）请看这张观察记录表，还有不明白的吗？（随机出示各种图片帮助理解岩石的层理、气孔、斑点、生物痕迹等）

★记录员请注意，选择了哪块岩石先把这块岩石编号写上，其中，岩石颜色和颗粒颜色需要描述填写，其他的特点如果有的或符合的在格子里打“√”就行。

5、出示温馨提示，学习提示

在实验前，还有几个提醒：

A、选择喜欢的岩石（至少4块），仔细地观察它们的主要特征；

B、滴稀盐酸时，要小心谨慎，滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗；

C、把滴稀盐酸的实验放在所有观察活动的最后进行；

D、观察记录结束，请整理好实验材料，准备用自己的话来描述岩石的特征。

三、学生观察实验（13分）

1、开始观察实验，大约过8分钟后，请材料员来领取稀盐酸。

 

 

 

 

 

岩石观察记录表

第   实验小组       实验员：

岩 石 编 号

岩石的显著特征

新的观察方法

颜色

敲击听声音

岩石构造

岩石颗粒的形态

滴稀盐酸 的反应

层理

气孔

斑点

条纹

生物 痕迹

颗粒 颜色

颗粒粗细

颗粒 结构

粗粒

中粒

细粒

松散

紧密

冒气泡

不冒气泡

混浊

清脆

有的打“√”

符合的打“√”

 

2、教师巡视指导，选择有代表性的三组实验记录单打☆。（中、好、好、好）

3、（音乐声响起）请材料员整理实验材料。

四、实验汇报（8分）

★刚才同学们观察得这么认真，一定有不少发现吧？选择自己喜欢的岩石，在小组内试着描述一下岩石的特征，教师巡视指导描述。选择（中、好、好、好的同学）打☆

★指名1位学生上台描述，其他同学拿出记录单边听边对照。

集体评议（问：其他同学有没有不同发现？）

★谁能借助记录表，用自己的话描述出你们的发现呢？

★（幻灯片随机出示岩石）（指名2位学生描述）

激励性评价：你的发现可真不少！我想这跟你的仔细观察是分不开的。或是：我想如果你观察得更仔细点，一定能描述得更完美！

★（出示3号和4号两块岩石）这两块岩石看上去差不多，老师总是分不清！谁来比较着描述出这两块岩石的异同。

★学生描述

★评议  （听出来了吗？这两块岩石最明显的区别就是？）

激励性评价：你能把两块看似相同的岩石区分得这么清楚，真能干！这块岩石奖给——未来的地质专家。

五、鉴别岩石（6分）

1、刚才同学们对岩石进行了描述，接下来，我们来看一看地质学家是怎样描述岩石的？（出示68页岩石资料）同学们可以看大屏幕，也可以看书本68页的岩石资料，

2、学生阅读 

3、请同学们根据这些资料，来鉴别一下我们刚才观察的这6块岩石分别叫什么名字？（出示连线题）

你是根据什么来识别的？说说理由（一定要说出它区别于其他岩石的显著特征。）

4、是啊！我们可以根据岩石的显著特征来识别岩石，那我们的判断是否正确呢？我们来玩一个给岩石找家的游戏，（出示：给岩石找家）来验证我们的判断！第1、2、3组拿起2号岩石，第4、5、6组拿起4号岩石，第7、8、9组拿起5号岩石，第10、11、12组拿起6号岩石，知道手上这块岩石的名字吗？

咱们就从这里开始出发吧！请顺着符合岩石特点的箭头走。（分步出示泡泡图，边点击边介绍）

都找到家了吗？有没有迷路的？这说明刚才我们的鉴别是正确的。

5、好，我们已经认识了这些岩石，现在我们来做一个说说猜猜的游戏。

   游戏规则：描述岩石1个或2个明显的特征（不能超过2个），让其他同学一下子就猜出这块岩石的名称，大家能猜出来就说明你的描述成功了！（掌声）

   谁来描述？谁来猜？

六、总结谈话（2分）

1、岩石在生活中随处可见，请同学们留心观察，识别一下它们属于什么岩石？

2、这些形态万千的岩石究竟是怎样形成的呢？课后请大家仔细阅读书本第81页有关岩石的成因。

 

  板书设计：

 

                                        

                    摸               颗粒    

                                     颜色

  认            （放大镜）   条纹

识        看               ……

几            （滴稀盐酸）

种           

常           

见        闻

的       

岩

石       

听