《肥皂泡》教学设计

西安未央锦园小学 秦雪

一、诗歌导入

1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏？

2.今天老师给大家带来两句古诗，里面藏着古代的孩子们玩的游戏，猜猜看是什么游戏？一起读一读。

（1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（钓鱼）

（2）儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。（放风筝）

2.著名的作家冰心小时候和所有的孩子一样，也很喜欢玩游戏。来，看看冰心最喜欢玩什么——

小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

3.冰心最喜欢玩的游戏就是——引读吹“肥皂泡”。拿出右手，跟老师一起写一写这三个字：板书“肥”。 “皂”是这一课的生字，观察：怎样写好它？（上窄下宽，“白”写得扁一些，“七”的横要长，竖弯钩在竖中线稍左）

学生练习，在《习字册》上描一个写一个。（班干部提醒写字姿势）

4.一个个小小的肥皂泡，一串串童年的笑声。今天就让我们沿着冰心留下的足迹，结识童年时代的冰心。齐读课题。

二、初读感知，了解大意

1.下面请同学们打开书，自己读读课文。

自读要求：

（1）自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）不理解的地方可以做上记号。

2.课文里藏着一些优美的词语，你们会读吗？开火车领读。

出示词语：

长廊  木碗  肥皂泡  和弄和弄

           透明  扯开  一串串  玲珑娇软

           熟睡  婴儿  轻悠悠  飞越山巅

3.讲解多音字“和”。“轻悠悠”这样的词语你还知道哪些？

4.一行一行地读，你有什么发现？三行词语分别对应课文的3、4、5自然段：吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

评：你们能发现词语和课文内容的联系，看来咱们班都是一群会读书会学习的孩子。

三、感受吹肥皂泡的乐趣

1.看着一个个玲珑可爱、浮光百转的肥皂泡在天空中飘飘悠悠，那种心情是多么快乐啊！想不想了解一下肥皂泡是怎样吹出来的？我们一起来看看第3自然段。

指名读。其他同学认真倾听，想一想吹肥皂泡的过程是怎样的。

2.同桌之间互相说一说吹肥皂泡的过程。

3.下面老师要来考考你们了，课件上这些句子的顺序被打乱了，谁能帮我给这些句子排排序。

出示打乱顺序的句子。找四名同学排序。

你认为第一步的关键词是什么？请4人上黑板贴板书 （出示板书：  和弄   蘸、吹    提、落    扇、飞）

4. 指读连接词。这些表示动作的词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹肥皂泡的方法。我们今后也可以学着使用像这样生动而准确的动词来介绍一种游戏。

5.现在同学们能说清楚吹肥皂泡的过程了，不过光介绍清楚步骤还不够，要是能加上一些连接词，把这些句子连成一段话那就更好了，谁能试着用“首先…然后…接着…最后”这样的连接词将吹肥皂泡的游戏再介绍一下？

请4名同学轮流发言，师板书4个连接词。

师：用上“首先……然后……接着……最后……”这样的连接词，就能将吹肥皂泡的过程说得就更清楚更有条理了。

5.同学们，学会了吗？想不想亲自体验一下吹泡泡？老师今天带了一些泡泡水，接下来我就请一名同学上台给我们演示一下。找2人上台出泡泡。

评：你的泡泡吹得真是又大又圆，就像一颗颗圆润的夜明珠，能说说你为什么吹得这么好吗？

生：吹的的时候要慢慢地，轻轻地。那如果让你读读冰心怎么吹泡泡的这一句，该怎么读呢？语气慢一些，温柔一些，读出小心翼翼的感觉。

师：谁愿意来读一读？谁能评价一下他读得怎么样？

生：还不够轻，那你试着读一读。除了“慢慢地吹”“轻轻地提”，朗读时，还要注意什么？轻轻地扇，肥皂泡才能飞得更高更远。

6.老师也想读一读这一段，同学们闭上眼睛认真听，边读边想着每一步该做什么。

7.老师读得怎么样？相信你们一定能读得更好。

四、快乐读写，一课一得

1.吹泡泡可真有意思呀！同学们都吹过泡泡吧，听黄老师说你们都是写作小能手，能将你们吹泡泡的过程写下来吗？

出示一课一得习作训练卡，学会练习写一连串的动作。

评：你的动词用得准确传神，让我们清楚地知道你是怎么吹泡泡的。

 你的表达很有条理，语言生动优美，老师给你点赞。

2. 看似不起眼的肥皂泡给童年时代的冰心带来多少快乐呀！冰心曾说：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。小小的肥皂泡还给童年的冰心留下了怎样难忘而美好的回忆呢？我们下节课继续交流。