问题一：大班幼儿的学习特点是什么？

答：一、活动的自主性、主动性提高

随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

二、活动更加有目的、有计划

同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前 对自己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。

三、自我控制能力提高

以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5~6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。

四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5~6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“如果说4岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁儿童的活跃主要表现在智力活动的积极性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。

五、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习

5~6岁幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨论问题等。

六．思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

问题二：科学活动最基本的教学方法是什么？

答：一、直观法

 直观法是幼儿园教学的主要方法。 它是教师在教育过程中配合讲述、 讲解向幼儿显现实 物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的—种方法。 

(一)观察法 观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法。 观察法包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。观察活动可以是幼儿 主动的、自发的，也可以是教师专门组织的。

(二)演示法

演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、 教具、 模型进行示范性操作的—种方法。 这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。 

演示法包括分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等多种形式运用演示 法的要点是：

1、要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。 

2、使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。

3、辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识 归纳成为完整的知识。

4、演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。

5、演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。

(三)示范法 示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。在科学活动的教学中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿叙述、描写、创造性讲述能力。 示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多种形式。

 运用示范法的要点是： 

1、进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。 

2、示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。 

3、进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。

问题三：根据以上两个问题谈谈幼儿反应及教师策略的使用。

答：教师以给幼儿带来扇子礼物导入，让幼儿快速转动扇子，幼儿立马发现了扇子的神奇之处，这时幼儿的兴趣非常高。扇子的正面是下雨，反面是骑车，快速转动后变成了新的画面---在雨里骑车。幼儿感到非常的神奇。这时候，让幼儿拿出自己身后的扇子，再让幼儿自己发现，幼儿都很积极的参与进去，发现三角形+梯形就是帆船，鸟笼+小鸟就变成在笼里的鸟或飞出笼里的鸟。就这个在笼里还是在笼外，开始探究原因。播放幻灯片，引导幼儿观察，让幼儿思考一样的图案，为什么会出现不一样的画面。幼儿开始明白小鸟位置不一样，画面的效果也是不一样的。于是更深层次的探究，一本小书造成的动画，幼儿都很感兴趣的积极发现参与，于是老师放大画面，播放ppt总结，幼儿的注意力一直都在老师那，对内容很感兴趣，而且主动投入进去探究，到最后小花的盛开时，幼儿都很积极，猜想讨论花开的过程，然后观看ppt进一步验证。最后让幼儿去设计动画，让幼儿自己思想想要设计什么，自己操作。全程幼儿都很感兴趣，课也很有趣。