幼儿负面情绪的及时处理

一、正确对待幼儿负性情绪

        在日常生活中让教师和家长头疼的主要是孩子的负性情绪。当幼儿出现负性情绪的时候，成人本能的反应是让其摆脱负性情绪。但从情绪发生的角度看，幼儿在成长的过程中是用心去感受和了解世界的，其各种负性的产生和宣泄都有一定的缘由，都是幼儿在特定的情境和身心发展阶段的表现。

        情绪不是用来纠正的，而是要理解的，需要纠正的是幼儿表达情绪的不良方式。当孩子出现负性情绪时，父母首先要做的应该是理解，接受儿童表达情绪的方式，给予体谅和宣泄的空间，但对于幼儿表达情绪的方式要关注和纠正。如果是孩子负性情绪的正常表达，则要分析孩子负性情绪的原因，是外在因素导致的，还是内在生理因素或心理因素导致的，从而对幼儿进行有针对性地安慰和指导，给幼儿营造平和的心理环境，以更好地控制幼儿负性情绪的升级。

二、引导幼儿合理宣泄负性情绪

        幼儿的情绪调节能力还很弱，累积的不良情绪若不及时宣泄，会引发各种心理障碍和行为问题，如怪癖、偏激等。作为家长和教师，重要的不是压抑幼儿的消极情绪，也不是不加控制地任由其发泄，而是要引导幼儿合理地宣泄情绪，给孩子宣泄的时间和空间。注意选择与孩子交流的合适时机，教给他们用语言表达情绪的方法，鼓励其说出原因，做他们忠实的倾听者，用关爱和理解及时合理地疏导其不良情绪。

三、转移幼儿的注意力

        在引导幼儿进行发泄的同时，可以通过改变幼儿注意的焦点，使其消极情绪得以转化，获得积极的情绪体验。

1.游戏转移

        幼儿出现负性情绪时，鼓励幼儿参与同伴的游戏，接触他们感兴趣的东西。游戏是幼儿时期主要的活动形式，在游戏中，幼儿的想象能力及认知水平都会得到发展，思想和情绪也得以成熟起来。在参与的过程中其积极向上的情绪也会增加，先前的消极体验也会因新的刺激而得到转移。

2.运动调节

        有选择地组织幼儿参加体育运动可以较好地排解幼儿的不良情绪。当幼儿出现负性情绪时，引导幼儿通过深呼吸来平静因愤怒而引起的生理反应，带领幼儿参加运动，如跑步、跳远、攀爬等，使幼儿的消极情绪在运动中得以转移，得到平静。

4、满足幼儿的合理需要

        需要是情绪产生的重要基础，凡是能满足个体的需要或能促进需要得到满足的事物，便引起积极的心理体验和正性的情绪；相反，凡是不能满足需要或可能妨碍需要得到满足的事物，便引起消极的心理体验和负性的情绪。

        幼儿的主导需要若没有得到满足时，所产生的消极情绪体验往往会冲淡甚至抵制与此同时发生的其他情绪。所以在幼儿出现负性情绪时，成人应该及时了解儿童的主导需要是否得到了满足，并在合理的情况下给予幼儿爱抚与关心。促使幼儿形成良好的心理感受，产生积极的情绪体验。

5、提升幼儿的认知水平

        当幼儿出现负性情绪时，父母和教师要等幼儿安静下来，告诉幼儿成人当时的心理感受，让幼儿认识到其情绪发泄的不合理之处，使他们认识到哪些是应该的哪些是不应该的，引导其合理地表达自己的情绪，从而形成良性的情感表达方式。