（二）问题二：资源能否被创造性利用？

    主持人：富有创造性的玩法更能吸引幼儿的兴趣，资源在被充分利用的基础上能否被创造性地利用呢？请老师们发表你们的看法！

    小班夏雨老师（ppt）：秋天，我们经常收集各种各样的自然资源来开展幼儿园的活动。例如：树枝、树叶、果实、种子、花朵、石头等。

1.这些自然资源廉价易得，可以向孩子展示世界真实的模样。

2.在幼儿园可以使用自然资源进行装饰、美术创作

3.使用自然资源可以向孩子宣传环保意识。

    接下来我重点围绕着树叶来说一说怎样创造性的利用：所谓“观一叶而知秋”，树叶是最常见的，最普通经济实惠的资源，怎样把最普通的资源被创造性的利用起来呢?首先老师可以带孩子了解一下叶子的组成、种类、作用，叶子在生活中可以怎么利用等科学知识。下面我用PPT介绍一下树叶的创意玩法。

    中班丁惠兰老师(视频)：《纲要》中指出：应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。我们在有效利用各种资源的同时，又要富有创造性的利用这些资源，而资源的利用又很大程度体现在幼儿的游戏当中。

    以户外体育游戏为例，我们投放了滚筒和木板，在游戏过程中，四名幼儿商量，怎么来玩呢？于是，两名幼儿躺在滚筒里，另外两名幼儿把木板放在滚筒上，然后他们坐在木板上，滚筒里的幼儿滚动起来，坐在木板上的幼儿也能往前动起来，像传送带一样。这四名幼儿之所以能创造性的利用教师所投放的滚筒、木板，是因为他们已经有了一定的经验，知道圆柱体的东西能滚动起来。

所以我认为要创造性的利用资源，让幼儿创造性的进行游戏，需要老师了解幼儿，知道幼儿的现状和需要，然后积极正确的引导，丰富幼儿的各种经验，提高幼儿的游戏水平。

大班时叶丹老师：首先我们要明确课程资源是什么，对于幼儿教师来说，任何资源都能成为课程资源，一棵树、一株草、一个物件甚至是一张桌子，一张椅子都是课程资源的一部分，今天我想以栗子为例，介绍一下我们班级是如何使创造性地利用栗子的：栗子是我们生活中很常见的食物，但是在幼儿园出现的几率不高，有一次班级里有小朋友口袋里带了两个栗子来，原本是想让孩子带回去的，后来想想是否可以使用栗子来给孩子们上一课，所以我们便开展了栗子创作会，巧妙的利用栗子、轻泥、牙签等材料，制作了各种不同的小动物，孩子们在活动中非常开心，也学会了捏、揉、压等技能，活动效果还不错，之后，我们再次发动家长为孩子提供栗子，进行了栗子陀螺的制作，利用竹签、彩纸、栗子制作了很多不同的彩色陀螺，在民间游戏区孩子们可以进行栗子陀螺比赛，也收获了很多经验。另外孩子们还利用栗子壳制作了漂亮的花朵送给了自己的爸爸妈妈，家长收到后也觉得非常惊讶，由此可见，只要我们教师善于发现，能够用心去创造，课程资源是可以被创造性地利用的，以上是我的一些简单的观点，还请各位老师指导，

主持人：老师们提出：创造性地利用资源，需要老师了解幼儿，知道幼儿的现状和需要，然后积极正确的引导，丰富幼儿的各种经验，提高幼儿的游戏水平。以此为导向，她们都在努力做着。可见，资源能够被创造性地利用。