砥砺中，寻一处精神高地

一直在“金玉良言”里徜徉，捧读《觉觉录》，犹如遇见这世间最良最良的师。

晨起，模模糊糊地捧读；午间，星星点点地批注；入夜，丝丝缕缕地咀嚼……这样的文字喜欢且令人敬畏。

“该书的特点是不崇佛道玄虚，不谈林泉山水，不作浓情言语，而是大力阐扬经世致用和‘内圣外王’之道……堪称中国五千年文化和历代先哲智慧的结晶。”初读，仅被序言紧紧抓住心脉——正合我意！

做一个精神高尚的人！《学问篇》开篇：忠厚世家，书卷为本。读书修德，心安人雅。借专家评语理解：要想传家久远，家业世世代代兴旺，总不过是靠“读书积德”；读书，即使不成名，到底是人品高雅，气度不凡。可见，读书是为了什么？求学问是为了什么？我们教育的最终目的是什么？当把幸福放在第一位，关注孩子的心理体验，甚至是超越了知识的获得的。而我们的现实生活中，往往忽视了孩子的心理体验，很多时候不顾及孩子的心理感受，盲目地实施我们的教育，让孩子的学习陷入一种痛苦的折磨中，究其原因，我们没有从孩子的需求出发，只是按照自己的意愿来安排学习内容，把孩子当作盛知识的容器，对于孩子的好奇心和求知欲及自我教育的天赋从不考量，让教育苦不堪言。事实上，学校的任务不仅仅在于授给孩子一些知识，更要给每个孩子以个体精神生活的幸福。我们都知道一个精神世界空乏的个体，其幸福感往往也是同样空乏的，甚至是没有幸福感可言，我们的孩子是血肉丰满的人，必然也需要丰满的精神世界。

过一种幸福完整的幸福生活！十大行动，六大改变，新教育正将师生的精神羽翼丰满！

做一个信仰神圣的人！《学问篇》第12与13条：心正为本，善行为乐。人生真谛，改过始圣。用译文理解：育人应选择相应适当的心术，伦理，文章，来作为营养成分。我们要尽力去掉自己天性中不好的地方，养成美好的品格。用我们今天的话来理解这就是——信仰。信仰神圣的东西，信仰理想，是精神的刚毅勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。随着年龄的增长，我越来越感觉到人最可怕的是精神空虚，而信仰往往能挽救于这种空虚，让人生活的有意思，有生气、有诗意。回想教师生涯的前七年，重复工作是我最无聊的生活，即使偶尔有些小想法，小创新都会被现实的困难打回原形，不主动，不想动，我努力适应着日复一日的教育生活。后来，渐渐苏醒，在不断的反思中找到了自己的“做教师，也做诗人，用诗人的情怀做教育，用生命书写人们最关注的明天的诗！”这一信仰后，同样，我也遭遇了很多困难，甚至还要大，还要让人不可逾越，奇怪的是，就在我小心地摸索中，我发现那些困难竟主动地为我让路，而我不再被环境左右，不经意间还改造着环境，让许多不可能成为了可能。

在执着“乡土田园诗意教育”的短暂岁月中，我真真切切地感受到，心有信仰，向着既定的方向努力，全世界都会为我让路的，而我所做的就是拾级而上，亦步亦趋，且思且行，且行且思。

这样设想，如果我们能在孩子幼小的心灵中埋下信仰，种下理想的种子，我们孩子在漫长的人生旅途中一路拾得善良、敏锐、宽容、坚强、执着……这些良好品质对于一个孩子来说该是多大的恩惠啊，而我们不就是孩子生命中的贵人吗？

做一个爱读书的人。“乐源于善，德源于书。”《学问篇》诸如这样反复提到读书的重要性。苏霍姆林斯基说：不会阅读就是后进生，智力发展取决于阅读能力。倡导全民阅读的今天，很多人对这句话还是充满了质疑，毕竟应试教育把我们捆绑地太严实了，容不得我们喘息，更不敢拿出一些时间来尝试并见证阅读的力量。我们是如何改造后进生的呢，大量的习题精选，反复地测试磨练，我们很多时候都不会想到是阅读出了问题，即使意识到也不敢朝着这个方向努力。事实上，无数的案例已经证明，善于引领孩子阅读的班级或学校，其孩子的学业成绩及智力发展都远远高于不经常阅读的孩子。新教育就是这样的一种实验，营造书香校园，师生共读共写，从源头处解决孩子的学习困难，让孩子爱上学习，学会学习。

阅读教育大师中，苏霍姆林斯基对于书籍的作用和阅读教学的阐述是最为全面、深刻和生动的。这也是他几十年身体力行，实践得来的结果。实践出真知，阅读我们不得不去重视！

阅读，知人论世察己，阅读，又岂止这些？带领孩子阅读，把孩子培养成一个爱读书的人，便是把孩子带上自我教育的幸福之路，且这条路是终身的！

做一个敬畏自然的人。“万事万物，皆己分内。”《学问篇》第16条如此教诲我们：宇宙中万事万物，都包涵在学者观察研究的视野中，一个人的内心世界，则包容宇宙万物的有无。这不免让我想起苏霍姆林斯基的观点：教育就是为每一个人培养起善良，诚挚，同情心，助人精神及一切对有生之物和美好事物的关切之情等品质。试着揣测，先贤们就是让我们教师把悲悯情怀植于孩子的心灵中，埋下对生命，对自然敬畏的种子，这种子就会在孩子的生命中孕育成关怀、怜惜、惦念……把冷漠拒之门外，把爱无限传递，帮助弱小，成为美好之人！

做一个敬畏自然的人，更要求我们遵守自然之道，不违背自然法则，不篡改自然法则，让自然自然地存在！

把孩子带进自然，引领其认识自然，和他们一起融入自然，与草木飞虫，禽鸟花兽为友，做一个热爱自然的人，孩子的生活更有意思。

这样读下来，《觉觉录》要告诉我们的第重要之处便是：教育就是要培养孩子做一个真善美的人，长成一个美好的人——善待自己，温暖他人！

做一个有精神的人，把孩子领向人生精神的高地，教学相长的路上，相互成全！这样做老师，才有精神！

挥手告别，向精神高地出发，做一个有精神的老师，我在努力！