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(2024-01-01 19:23:48)守初心，向美而行
时光流转，当往日总总如电影镜头般从我眼前飞过，沉静下来的那片心海便涟漪四起。
2023年，惊喜不断：录取“明师班”“安徽省第九批特支计划基础教育教学名师”“全国巾帼建功标兵”“全国最美教师”“第二届大国良师”很多人都说：2023年，董艳开挂了！凡参选必中！只有了解我经历的人不断警醒我：厚积薄发！谨慎前行！
第一篇章 叩问
每每深入夜色，叩问总是如期而至：我是谁？我身在何处？我将往哪里？
“你不就是一农村小学教师吗？”
“你在农村啊？”
“你又没走出农村？”
……
这时，生命里的另一个“我”总会跳出来，慈祥地看着我，潺潺的如溪水般的声音，从她的口中流进我的心里。
是啊，十八年且思且行，且行且诗，当我婉拒了那么多，守住了“一辈子学做乡村教师，一辈子甘做乡村教师”这个理想信念，我依然是一农村教师啊！农村孩子的方向也还是我的方向啊！我还在朝向过一种幸福完整的乡土田园教育诗意生活啊！
“可是，不对啊？”
“你好像懒了呢？”
“你不想成长了吗？”
“我”走近了我，还是慈祥地打量着我，声音一如既往地温柔好听。
啊？既然被发现了？前段时间，身体一次次发来警报，眼睛、颈椎等朋友纷纷状告我是“董扒皮”，吵着要下岗，给再多好吃的也不干了，我吓坏了，按下了暂停键，让他们好好休息。
“可以修整，但不能停下哟！”
“可以缓慢，但不能没有目标啊！”
“可以重新出发，但不可盲目呢！”
“我”站在了我的面前，温软地端详着我，声音里满是期待！
是啊，我做了那么多改变，不就是为了我心中不变吗？没有什么可以阻碍我的生命成长！也没有什么能够阻挡我朝向“我”！
第二篇章 努力
那么，追问又来了：我是谁？我身在何处？我将往哪里？
我是谁呢？我是教师，我是一农村教师，这些年做农村教师，我无时无刻不小心翼翼，我深知：我的眼前是一双双渴望的眼睛，我的身后是一颗颗期盼的心，我就是立在眼与心之间的那个人！
我是谁呢？我是工作室主持人，我也是工作室一普通的成员。
所以，不管，我是谁？修一颗心非常重要。
修欢喜心，学做一个快乐的老师。《论语》里记载：“回居陋巷。一箪食、一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。”为什么无论生活在怎样的环境里，颜回的内心总是充满欢喜的？因为在欢喜心的促使下，他可以享受好的生活，也能够承担坏的际遇。那么，一个人尤其是一个教师，怎样修炼一颗欢喜心呢？或许文字，能够给予我们安静、平和、乐观豁达……从而，我们能以欢喜心看这个世界，与这个世界温柔相待。
修好奇心，学做一个终身学习的老师。兴趣是最好的老师，其实，好奇才是一个人行走的原动力。在漫长又短暂的人生旅程中，我始终觉得自己是一个行走的符号，是逗号，带着朴素的气息在教育中行走，我无法停止前进的脚步，即使疼痛不断袭来；是分号，我还是朴素的，在翻过一些书页之后，我仍带着朴素在贫瘠的脊背上寻找柔和的光，在岁月的沧桑里温暖前行的梦；是省略号，我仍将朴素，我前世的心约被默诵出来的时候，我听见了我不敢缄默的脚步声，被梦牵引着走向了沉静的佛堂。我永远都不可能是一个句号，我向往行走。如果教育是一本书的话，我是教师，我便是一个符号。
……
这世上，没有最好！只有更好！不管我是谁？倒空自己，以空杯状态面对周遭一切，携成长型思维，在各种境遇中寻求突破，迎接一切挑战，让终身学习伴随我以及我们！
我身在何处呢？我身在农村！我是教师！选择了做农村教师，就选择了在黑板前站立的姿势，这些年做教师，我深深领悟到：接受教育，不为考试，是为了寻找诗意的生活；传播教育，不为考试，是为了帮助诗意地生活。在教室里和孩子们一起读写思行，研发课程，以课程滋养农村孩子童年，为他们的生命打上厚重的底色，是我这个农村教师的志向。
我身在何处呢？我在工作室，我选择了一群人一起走。在这里，我得对自己负责，更要对各位伙伴负责，和大家一起读写思行研：每日阅读，每周叙事，每期总结，每年梳理生命历程……新网师学习，叙事者学习，各种理论学习……做义工，做课题，线上交流，线下研讨……梳理研究，形成认识，撰写论文……我自己要在能力范围内做好，我更好尽全力帮助每位伙伴做好！
所以，不管，我身在何处？修一颗心是非常重要了！
修敬畏心，学做一个有敬畏感的老师。君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言，小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。那么，身为教师，我们的天命是什么呢？那一间教室、那三尺讲台、那一群孩子……那教书育人的职业使命便是我们的天命了。于漪老师说：教室是一根扁担，一头挑着学生的现在，一头挑着学生的未来。那么，我们既要有敬畏教室更要敬畏教室里的生命，那么这颗敬畏心何处闪现呢？我想，课程当是一个方面吧？
修擅思心，学做一个反躬自省的老师。曾子曰：吾日三省吾身。其实，在我们的教育生活中，很多时候，面对我们从事的教育教学工作，思考了活了，思活了就变通了。岁月易老，生命比生命更宽，文字可以留下生命印记，我们完全可以借助文字拓宽我们教师生命的长宽高。
……
这世上，没有最努力！只有更努力！不管我身在何处？认同自我，悦纳自我，以批判的态度面对周遭一切，努力学着以哲人的视角在各种境遇中寻求突破，迎接一切挑战，让快乐成长伴随我以及我们！
我将往哪里呢？我是农村教师，这些年和孩子们一起读写思行，我时刻谨记：农村孩子的方向便是我的方向。
我将往哪里呢？我是工作室主持人，这些年在各个共同体中沉浸，我深刻地领悟到：农村教师成长的最终目的就是帮助成长！
我将往哪里？我幡然醒悟：成长是为了更好地成全！
所以，不管，我将往哪里？修一颗心是非常重要了！
修柔软心，学做一个有温情的老师。有人说：当孩子感觉到我们在教育他时，我们的教育已经失败了。好的教育应该是润物细无声的，极少说教，只是把自己的生命投入进去，把教育融入生活，把生活带进教育。
修平常心，学做一个安贫乐道的老师。林清玄说：以平常心生情味。做教师，我们该有一颗平常心的，这样我们的教育生活才不至于枯燥乏味，职业倦怠也不会裹挟身心。我将成为什么？我的渴望如众生的渴望吗？我的渴望又是什么呢……这些叩问净化了我的灵魂，沉淀了我的生命，给予了我一颗平常心，随时端详自己的当下，让我的生命更加安静与从容，而我用文字写满了生命诗意。面对荣誉，我不要不争不强求，很多人都说我是傻子，付出了就应该得到回报，而我在意孩子，在意教室，在意课程，在意安静的生活……唯独不在意我会被谁在意！有人说我是一个不需要奖赏的人！其实，我只是修炼了一颗平常心！
……
这世上，没有最美！只有更美！不管我将往哪里？成长自己，帮助他人，以慈悲心面对周遭一切，携宗教的情怀在各种境遇中寻求突破，迎接一切挑战，让幸福成长伴随我以及我们！
世上无难事只怕有心人，我相信，我可以！我们更可以！
第三篇章 希望
在不断的修炼中，我希望我能长成一粒种子——迎接另一个“我”，也是我对面的“你”。
携一粒种子，沉入夜色……
除了读你在心，我不知道能用什么方式来表达自己！
是谁的不断翻阅？让你深厚得如此绚烂？诗的清婉，仁的深邃，爱的博大无边。
又是谁在不断轻吟？让你积攒了千年的底蕴？揽儒雅之月，捧清瘦之花，种出柔软的诗篇。
还有谁能以一种燃心成香的胸怀，播种的同时，抚慰那两千年来的串串感伤？
渐走渐深，那粒种子，蛰伏在了这个冬天。
朝阳下读你，夜色里读你，除了安静地读你在心，我不知道我将如何去安放这一枚将被搅浑的灵魂？
我——还有我们！
没有谁比你更理解我们，在享受这旅程的恬静之时，我们曾熙攘在人群中，以一种高贵的方式祈盼诗意。
你是绽放在我们心海的莲，播下种子的那刻起，编织着我们那个素朴的梦。
读你在心，不知，这一次旅程之后，还会不会滋生出一段更朴素更深远更动人的情结？
我们轻拨那根诵了两千年的弦，不再去累述我们来的地方，也不执念将去哪里——
只因，我们因梦而来，携一粒种子而去……
播种诗意。
念你在心，我们时时忘记：我们是谁？我们身在何处？我们将往哪里？我们又刻刻想起。
你被岁月氤氲，我们读着你，在这个夜晚，入心！
携一粒种子……长成一粒种子——
2024，静待花开！
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