基于深度学习下的小学语文智慧课堂的构建

摘要：深度学习对于学生的全方位发展是比较有利的，而且深度学习对小学智慧课堂的构建也是非常有帮助的。智慧课堂是要以学生为中心、以学习为中心，为学生学习构建良好的环境。本文主要从深度学习角度入手，分析了小学语文智慧课堂的构建。

关键词：小学语文；深度学习；智慧课堂

近年来在教学中也越来越关注深度学习，人的认知分为六个不同的阶段，浅层次阶段的学习主要是机械式记忆、理解和运用，而高层次的学习更注重思维和能力的培养。深度学习和新课程改革要求不谋而合。在深度学习理念的指引下，更有助于智慧课堂的构建。

一、智慧课堂的概念

智慧课堂是遵循教学规律、符合学生成长规律，真正以学生为中心，充满智慧的课堂。智慧课堂不止局限于信息技术手段的应用，而且还需要符合以下几个特点。一是符合教学规律，判断是否属于智慧课堂的首要标准，是看其是否符合教育教学规律，从学生角度来讲，学生在智慧课堂上是要有所收获的，能够从课堂上获得智慧，进行深度学习，而不是说仅仅是简单的机械记忆。二是高效性，智慧课堂是高效的，学生在课堂上要积极主动参与，真正成为课堂的主人，而不是被动的接受教师所讲解的内容。学生在课堂上拥有绝对的主动权，整个课堂都充满了思维活动。三是互动性，智慧课堂不是教师一个人的独角戏，学生的参与意识是比较强的，师生之间是有充分互动的，在教师的引导下，学生会积极主动进行思考，从而进一步提升学生的思维能力和探索能力，加强学生的深度学习。

二、深度学习下小学语文智慧课堂构建的途径方式

    （一）开展体验式教学，加深学生的思维深度

     体验式教学，顾名思义就是让学生在体验过程中获取知识，学习知识。体验式教学也是深度学习的一种良好形式。根据相关调查表明，视觉所获的知识信息最多只能保存10%， 听觉途径可以保存15%，但亲自经历体验则可以保存80%，由此可见，体验式教学对知识的获取和学习是有较大帮助的。智慧课堂注重高效性，而体验式教学的开展对智慧课堂的构建是非常有帮助的，通过体验教学不仅可以加深学生对知识的印象，还可以激发学生的学习积极性。例如，在部编版小学语文“曹冲称象”这篇课文中，教师就可以采用体验式教学，在日常生活中也会有很多物体的称重超出学生的能力范围内，教师可以引导学生用曹冲称象问题去进行思考。如学生就可以用这种方式去测量一个水缸内水的容量，学生可以用一个矿泉水瓶将水缸内的水都舀出来，最后计算一共舀了多少瓶，这样就可以计算出水缸内水的容量。通过体验的方式，学生对于曹冲称象这篇课文的印象会更加深刻，而且学生在体验探究的过程中还会不断进行深入思考，进而充分发挥学生的思维能力。由于小学生的能力有限，有些内容的学习对学生而言，确实存在一定的困难，利用体验式教学，可以让学生在体验中具体感受知识，从而进一步加深对知识的理解，促进学生的深度学习。

    （二）注重课堂提问，加强学生之间的互动交流

课堂提问不仅是师生交流的重要手段，而且还是构建智慧课堂的途径方式。在新课改要求下，倡导教师多进行提问，让学生积极参与到课堂教学中，但是很多教师都没有做到有效的提问，“满堂问”的模式不仅在很大程度上浪费了课堂时间，而且还阻碍了学生的深度学习，为此，教师需要充分改变这种局面，合理利用提问教学，为学生设计一些有深度的问题，从而进一步提升学生的思维能力，改善课堂教学效果。例如，在部编版小学语文“枫桥夜泊”的学习中，教师就可以利用问题来引导学生，《枫桥夜泊》主要描写了哪一时节的景色，从诗中是如何体现出来的？从景物描写中是否能够体现出诗人当时的情感态度？之前学过的《山行》也是描写秋景，这两篇古诗有什么样的不同之处？如果让你来进行秋景的描写，你又会怎么描写？随着教师的问题，学生也在不断进行深入的思考，这样可以有效提升学生的思维能力，从而打造语文智慧课堂。对于小学生来说，可能思考问题不会很深入，因此，在课堂教学中教师要注重对学生思维的引导，进而帮助学生不断提升自己的思维能力。

（三）加强合作探究，激发学生的个人潜能

智慧课堂就是要让学生真正从课堂上有所收获，提升自己的智慧能力，而在传统教学中教师所采用的“填鸭式”教学，严重阻碍了学生个性化的发展，而且对于智慧课堂的构建也是毫无帮助的，因此，在教学中教师可以采用合作探究式教学，让学生以小组为单位，来自主进行知识探究，在探究的过程中不仅可以充分激发学生的学习潜能，而且对于学生的深度学习也是有极大帮助的。学生在讨论过程中容易产生思维碰撞，挖掘出更加深入的问题，这样可以使学生养成刨根问底的好习惯，从而提升学生的深度学习。同时，在小组合作中更容易彰显学生的个人潜力。在传统教学中教师大多都是采用一刀切的方式，而在合作探究中学生的积极主动性是比较强，这样学生的个性优势更容易体现出来。例如，在部编版小学语文口语交际活动，有的学生性格外向，比较健谈，在口语交际活动中这部分学生就可以得到充足的表现机会，从而进一步提升学生的口语表达水平。此外，在一些实践类活动中，合作探究还可以达到优势互补的目的和效果，从而使每个学生都能有所收获。

（四）充分利用信息技术，构建良好的智慧课堂环境

    智慧课堂的构建离不开信息技术的应用，在语文课堂教学中教师还需要充分利用信息技术，从而帮助学生更加深入的理解课堂内容。在小学语文的学习中，有些内容学生在理解上确实会存在一定的难度，应用信息技术可以使语文知识更加生动形象的展现到学生面前，从而帮助学生降低语文学习的难度，而且教师还可以应用信息技术来让学生进行深入思考，让学生在课堂学习中能够有更多的收获。而且随着信息技术的发展，信息技术的手段也越来越先进，在教学中应用先进的信息技术手段能够给教学带来新的生机与活动，让学生获得不一样的学习体验，进而开拓学生的思维，促进学生的深度学习。

参考文献

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