“陈老师，每个人记的网课笔记不是都不一样吗？既然都不一样的话，那为什么爸爸还把我的软面抄撕掉？”周一晚上8点，看到小惠突如其来发给我的这么一串话，我在聊天框输入了再删除，删除了再输入，反反复复了数次，也不知道如何回复更为妥当。在这一个月的停课不停学阶段，我多次主动和小惠本人及她的父母电话沟通，可不仅没有任何效果，说实在的，一家人说一套做一套的行为，我行我素的态度，以及每一次都有几百个借口的解决方式也让我费解和生气。整整一个月，小惠没有一次作业是过关的，要么干脆不交，要么就写两个字；和家长沟通，家长意识不到孩子的内在学习状态需要及时调整，把归因一下子归于自己太忙了，没精力管他；一下子归因于孩子大了，不听话；一下子又安慰我，说孩子爸爸在管着呢，孩子很认真，让我放心，同一天中，就能有多次说法的反转……更多的时候是信息不回，电话没空接……很显然，其中一定是出问题了，我也迫切地希望通过沟通，发现并解决问题。可惜的是，我明显感受到了家长的不愿沟通，他们不认为每天不做作业，不学习有问题，觉得复课了一切就好了，无需挂心。这些，都让我走了深深的无力感，也不知道如何做到有效沟通

其实，这次小惠令人震惊的懈怠并不是这段期间才出现，在正常的学校教学中，小惠也会时不时出现少做作业，不做作业的情况；作业一直到全班最后一个完成更是家常便饭，只是，平时的小惠基本还算是一个知错能改，向师性很高的孩子，怎么到了不得不居家学习的期间，会偷懒到这个地步，且不知悔改。原因肯定是各方面的，错综复杂，但我想和父母的态度一定分不开，不管的时候，连着很长时间都不过问，想管的时候，也没有言行的引导，而是直接采取了“撕本子”这样推开孩子的方式。想了很久，我先和孩子了解了一下“撕本子”的具体原因，接着委婉地指出了爸爸行为的不妥，并站在孩子的角度安慰了她，到这一步孩子和我的沟通都算顺利。但后续我和她在复盘这段时间的学习态度时，孩子便直接不回复我的消息了，很明显她又一次地逃避了问题。无奈之下，我和孩子的妈妈打了电话，反映了这个事，至于结果，只能说孩子妈妈了解了本来不知道的情况，但具体在如何引导孩子直面问题，解决问题这一方面，又是被匆匆挂断。

过两天就开学了，其实我心里也非常纠结要不要找孩子谈这件事的，照理来说，没什么好纠结的，问题一定要去解决掉，但另一方面又担心小惠会为了逃避现实，产生厌学心理。沟通真的是一门学问啊。