人类学家苏珊·戴维斯（Susan Davis）和道格拉斯·戴维斯（Douglas Davis）（1989, 1995）在摩洛哥进行青少年研究将近三十年。该研究为哈佛大学青少年项目的一部分，在本章以及描述过。其中一个引起他们研究兴趣的问题是摩洛哥人所联想到的青春期特征。

摩洛哥关于青春期的最重要的看法就是aql。这是一个阿拉伯词汇，具有“合理、理解以及理性”的内涵。自我控制以及自我约束也是aql的一个意思。拥有aql意味着能够控制着自己的需求和感情，以及处于对周围人的尊敬愿意约束自己。摩洛哥人将aql看作是成人的一个特质，青少年是不具备的。

人们期望不论男女，都能够在青春期阶段培育aql这个品质。不过据说男性需要花费十年之久才能完全具备。这似乎是由于性别角色和性别期望塑造成的巨大差异。和男性不同的是，女性从很小开始就被赋予各种各样的责任，例如，做家务活、照顾更小的弟弟妹妹，因此对她们来说，更早地培养他们具有aql这个品质显得更加重要，才能满足这些责任的相应要求。不仅是在摩洛哥，全世界的传统文化中，青春期的女性比男性被要求承担更多的工作（Schlegel & Barry, 1991; Whiting & Edwards, 1988）。

另外一个摩洛哥人用来指代青春期的词汇是taysh，意思是鲁莽、急躁、轻佻。这个词汇经常是与青少年萌动的性意识以及这种萌动可能触犯社会规范的行为联系在一起（对摩洛哥人来说，女性婚前处女身份很重要）。Taysh是很多摩洛哥人眼里与青春期相关的品质，在下文苏珊·戴维斯和一位有两个青春期子女的母亲奈玛（Naima）的对话中有所说明。

苏珊：taysh这个词是什么意思？

奈玛：它始于十五岁、十六岁、十七岁、十八岁、十九岁，一直到二十岁。一直到她形成了aql这个品质。她大概有四年的时间行为轻佻。

苏珊：你是怎么知道他们达到那个年龄的呢？你是怎么看待你女儿纳加特Najet（13岁）呢？

奈玛：你会觉察得到女孩子行为有些轻佻，开始在意外表，爱打扮，穿花俏的衣服，戴艳丽的首饰，你会明白的……她还会不按照学校上学放学的时间，要么很早去上学，要么很晚回来，比如她可能和男孩子去约会。在这个节骨眼上你得盯牢她。如果走的是正道，那就可以放心；如果她每天回家时间都太晚，那么整个青春期你都得打听她的行踪。到二十岁了，她自己也就懂事了，开始变得理智。

苏珊：你的儿子萨尔哈（Saleh）（14岁）是什么时候步入青春期的呢？你怎么知道的呢？

奈玛：我注意到他不再正点放学回家，开始逃课……开始追女孩子……女孩子们也会向我抱怨，“你儿子在追我。”这是最初的征兆。

苏珊：这么说，男孩也和女孩类似——女孩子开始打扮得花枝招展，男孩子开始对她们感兴趣。

奈玛：是的。

摩洛哥人明确地认为，婚姻标志着青春期的结束和迈入了成年的门槛。然而，通过他们使用“aql”和“taysh”这样的词汇，我们可以看出，摩洛哥青少年步入成年也有些无形的品质，这是与美国青少年以及初显期成人很类似的重要品质。你能理解“aql、taysh”与本章中讨论到的美国人眼里的成人初显期所存在的相似之处吗？

思考题

摩洛哥人对青春期的看法与本章前面所描述的柏拉图以及亚里士多德的观点有何异同？