不管您是一名在教室内教授孩子或是成人课程的老师，还是一位训练运动员的教练，亦或是一个职业心理治疗师，DISC行为模式理论都可以成为您教学工具箱中的一个有力武器。

人的一生中，总会遇见一到两个对我们人生影响深远的启蒙老师，他们使我们了解自己是谁，需要做什么，是他们的鼓励使得我们走的更远，飞的更高。也有一些老师，当他们面对我们时，总会因为一些小事恼羞成怒，进而选择离开。

如果您问一位老师，“您觉得自己的教学方式适合您的学生吗？”您得到的回答肯定是“非常适合！”事实上，多数老师都曾被告知对于教学要坚持因地制宜的原则，但实际情况是，多数老师认为教学无非是三种模式，即听，看，做。很多老师不知道DISC理论在教学过程中的巨大作用。

举例：布朗小姐（Ms. Brown）是一位极具奉献精神的人民教师，她工作一直勤勤恳恳，并且善于与人沟通交流。为了教学，她是使劲浑身解数，既包括内容翔实的讲义，周密的教学计划，还包括创新性的互联网视频教学及互动性训练。听起来真是不错，所有家长都希望布朗小姐能够成为三年级小组的教学精英。真的是这样吗？也许奥斯汀（Austin）的父母并不是这样认为的。

某天，布朗小姐让她的学生们在纸上固定的长方形中画一幅画，多么有意义的一项课程作业。奥斯汀按照自己的想法聚精会神地画了起来，由于他的想象力太丰富，长方形已经容纳不下他的画了，于是奥斯汀就在纸的背面接着画完了他的画，奥斯汀看着自己的作品，以此为豪。课程分数下来以后，奥斯汀的分数很低，布朗小姐给出的理由是，奥斯汀的画很具有创新性，但是他却没有按照课程标准来完成作业。

这件事情已经过去很久了，但是奥斯汀仍为此事耿耿于怀，每当他遇到挫折的时候，他都会想起二年级时的教学老师瑞杰斯小姐（Ms. Rodriguez），因为她是奥斯汀的小粉丝，她为奥斯汀丰富的想象力与创造力而称叹。

布朗小姐因为没有准确地把握住奥斯汀的行为模式，而错失了一个激发培养奥斯汀创造力的好机会；而奥斯汀也为没有遵守课程规则付出了代价，这个代价也挫伤了他创造的愿望。我想，接下来布朗小姐的工作不会那么一帆风顺了。