一题是堆在墙角的沙堆问题，让学生弄清每一个条件的意义，同时， 也让学生看到它与圆锥的关系，让学生看到弧长就是圆锥底面周长的1/4，并且一位同学很清晰地讲解了为什么是圆锥底面周长的1/4，接下来让学生说出自己的解题思路，底面周长、底面直径、底面半径、底面积、体积、质量是多少千克、质量是多少吨。为了加深对比，我对照这道题讲解了已知一个圆锥的侧面展开图是一个扇形，这个扇形的弧长是62.8厘米，圆锥的高是4厘米，求圆锥的体积，让学生弄清扇形的弧长就是扇形的底面周长。说出解题思路，底面直径、底面半径、底面积、体积。让学生分清，两道题中，一道题中的弧长是底面周长的1/4，另一道题中的弧长是底面周长。

     另一组题目就是关于圆柱已知一个长方形，求把它围成一个圆柱，体积最大是多少，让学生弄清以长边为底面周长，以短边为高，围成的圆柱的体积最大。同时注意分清侧面展开图与拼成一个长方体的长与圆柱之间的关系的不同，侧面展开图，长方形的长相当于圆柱的底面周长，圆柱切拼成长方体，长方体的长相当于圆柱的底面周长的一半。

    总之，在一节课中，让学生感受到今天比昨天知道的更多，才会让学生不会觉得学习数学是乏味的无聊的。