在今天的计算题中，在一个带有中括号的算式中，小括号中的算式是0.1-0.09有很多同学没有算对，一个小小的计算，让整个题目都无法正确。再有一个小小的运算符号也让很多同学举步维艰，在一道24乘（7/8+1/4-1/6）的题目中，学生使用乘法分配律时，最后一项的减法项有很多同学写成了加法，让计算无法言说，这种情况也不是一次出现，而其中屡禁不绝的原因，一方面是由于老师的工作没深入到计算的更深处，另一方面，是因为指导的缺少针对性，再者就是学生对于计算的不重视，总是用一种轻漫 的态度对待，让计算成为了 一种练习是练习了，可是效果也就没有管的状态。

    总之，在教育教学中，只有紧抓住学生学习中的细节之处，才能把握学生的学习命脉，让学生的学习不致成为一种表面与表层化。