主要有以下几个问题值得关注。

    一是填空题中的一题，圆的周长总是它的直径（）倍多一些，应该让学生感受多一些，就应该填写为3，而不应该填写为派。第二题在填写圆的周长公式时，学生只写出了派D，或者是2派R，这样的表示方式并不是完整的公式，要让学生明白需要用等式来表示公式，比如是周长就用C=什么，那么面积就是S=什么。第五题在计算圆桌的花边时，学生使用了两种方法，一种是进行两次换算一种 是进行一次的换算，让学生自己体会 到只需要一次换算就可以的方法 更简便。第6题，计算小朋友距离最远，实际上就是求在一个圆中直径最远，也就是求直径的长度。

    二是判断题。第二题，让学生弄清，在两个圆中的四个数据中，包括半径、直径、面积、周长，如果有一项相等，那么其它三项都会相等。第三题，已知圆直径和正方形的边长相等，要用举例法求出两个图形的周长再进行比较。第五题，让学生自己举例，感受在同一个圆中，半径、直径、周长的比应该是1：2：2派   。

   三是选择题。第一题，让学生了解一个常识，祖充之，计算了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，第二题，已知了小圆的直径，大圆的半径，求小圆的周长是大圆的周长的几分之几，先要求出大圆的直径，直接求出小圆的直径是大圆的直径的几分之几，那么小圆的周长也就是大圆周长的几分之几了。第三题，让学生弄清，用周长求出圆的直径再求半径，也就是射程。第四题，让学生弄清，派R求的是圆周长的一半，在是直径，两者相加求的是半圆的周长。第五题，就是利用给出的数据一步步的进行计算再比较就可以了。

   第四题求阴影部分的周长，弄清这个图形由四条弧和四条6厘米长的线段围城。计算一个半径为5厘米的圆的周长加上四条6厘米长的线段的总长就可以了。这道题也是同学们最容易错的题目。第五题，画图绕一周行走的就是它的周长，它的直径是2厘米，2乘3.14=6.28，在图中找到6.28在10与11之间的位置。

     通过此节课，让学生拥有更具思维性的空间想象与分析能力，才是解决好问题的关键。