预设中的四种。

   一是根据实际距离是图上距离的200倍，用2.9*200=580厘米=5.8米。3.4*200=680厘米=6.8米。5.8*6.8=39.44平方米。

  二是根据图上距离是实际距离的200分之一来计算，2.9除以200分之一=580厘米=5.8米。3.4除以200分之一=680厘米=6.8米。5.8*6.8=39.44平方米。

  三是列比例。解：高实际的长是X厘米。1:200=3.4：X.

  四是先把200厘米换算成2米。3.4*2=6.8米，2.9*2=5.8米。6.8*5.8=39.44平方米。

  在实际的教学中，学生出现了根据长和宽缩小到了原来的200分之 一，那么面积就缩小到原来的40000分之一。先求出图上的面积，再乘40000.这种方法使用较少，容易出错。

   看似有些方法是没有介绍的必要，但通过学生见识更多的方法，也才能对于数学的各部分知识有更深刻地认识，也才能让学生感觉到有关比例尺问题的相关知识的联系，学生在利用更简单的方法在进行计算时，才会更具行动力与理解力。