在樊老师的课堂中，让我印象最深刻地是老师能够在探究后，对于最简单的整数比进行深入地分析与探究。在探究中分为几个层次，首先让学生理解比较一下，哪个比更简单？你觉得哪里体现出来的？3:2和6:4让学生初步感知简单的比，再让学生讨论，怎样理解最简单的整数比？进而让形成更加明确的认识，必须是一个比，前后项必须是整数，前后项互质，即前项和后项的公因数只有1，最后再明确，从今天开始，所有的题型中的比都要写成最简单的整数比。这样让学生既理解了最简单的整数比的概念，同时，也看到了实际在学习中的应用的广泛性，学生想学习化简比的欲望也就激发了出来，再让学生进行比的化简学生更乐于投入自己的学习热情。

   其次，在进行化简比的过程中，老师让学生详细地说出了自己的想法，交流自己的过程的每一步依据，让学生的学习更具理论与实际的相结合，让学生的行走一步步地脚踏实地。