而生活中的自己却常常因为这样那样的原因而懈怠了自己，却像有些学生一些自以为狡狭的自我安慰，说的分明是连自己都不信的话，可因为可以欺骗自己还可以欺骗他人何乐而不为呢？就比如短视频， 对于它我应该是认清地比较深刻的了，但总是一次次地沉迷在此而为自己寻找可以这样无所事事的理由。

     罢了罢了，总归还是有自知的，还非要强求呢？总比之于无知无觉要深刻地多就行了，原本自己也不是那么优秀的人，为什么还要苦苦执着呢？但回过头来想如果不总是在自醒与自陷中循环，那又是怎样一个自己呢？非黑即白非正即误早已经被认为是一种不正确的价值观不对吗？看来，如果自己更多的时间在努力与奋斗那就可以了，凡事别强求，包括自己和他人，尤其是他人，否则害人不浅呢？

     最近几天的上课，让我感受到学生的时间真的没有，对于我来说，似乎也想用一种更好的督促和检查方式，但学生的下课时间真是短的可怜，他们是无法分出时间应付我的改错的，哪怕是更少的改错，我想应该尽量在课堂上拿出时间给学生改错，或者完成一些没有做完的事，否则，对于孩子来说是一种负累，而对于老师来说，也是一种无法达到的工作设限了。岂不知放下孩子就是放过自己，让自己能够有时间做事，也才能有时间思考，更有时间把自己调整到更好的状态，让老师的指导落到实处。而这种方法也更利于学生下课时间休息的保证，同时，更是自己提高课堂效率的一种反应，或者说改变在即，为什么不呢？

     想通了这一点，把时间还给孩子，也让学生在课堂上有自己的时间做自己的事，也许是课堂的必经之路吧，一时的管控似乎很有意义，可岂知当 我们压力太多，给予他们的要求太多后，我们只能是一种无法达成后的苦恼，不但痛苦的学生，更痛苦的也许是老师本人吧！

    放过自己，就得解放孩子也许这是相辅相成的一种必然。