师幼互动是儿童早期学习和发展的关键，而且在提供高质量保育和教育方面至关重要。《互动还是干扰：有效提升师幼互动的质量》一书从理论与实践相结合梳理和总结了有效师幼互动的意义、时机、策略。有效的互动是建立在了解儿童的基础上，师幼间和幼幼间的共同生活、共同成长，在互动中实现与儿童同频。

要和孩子有一个有效互动，是建立在教师了解儿童的基础上，教师要和孩子之间有一个温馨、尊重的情感联结。书中提到“儿童向他们信任的、能够激发他们学习热情的人学习。”只有和孩子建立的相互信任的联结关系，你才能真正的走进他们的世界，创造一个有利于师幼对话的环境。当然这里的环境一定是心理的也是物质的环境。其次作为教师，有时苦于不知如何走进孩子的内心，就如黄进教授所说的“如果我们能有一把神奇的的钥匙，打开每个儿童的心扉，看到他们行为背后的意图，捕捉他们话语背后的意义，也许教育就不再是那么难的一项工作了。”沟通是一门艺术，互动是教育过程的核心，更是儿童早起学习和发展的关键，如何提高有效互动，不妨读读这本书。最后懂儿童才可能与儿童保持同频共振，进行有效互动，提高保教质量。而如今这场“安吉游戏”借鉴推广而来的理念已经深入幼教者的内心，但同时也是挑战，“以儿童为中心”的实践，老师的角色转变值得思考，教师如何才能真正发现儿童？如何做才能支持儿童？这是值得我们思考的。