教育教学记83（20220424—20220430）

1、构思的线和层次。今天组织学生集体构思了《老师注视我的那一刻》一文。首先，这种集体构思的方式，对大面积提高学生作文还是有一定好处的。

面对一个素材，让学生思考，怎样写及写时需注意什么？在质疑与认可中推进叙事，这样的讨论还是挺有意思的。

构思，主要是围绕主旨思考文章思路。在这堂课中，突然想到了构思的“线与层次”两个概念。这其实中构思的两个维度，一个是纵向的文思，一个是横向的重点。我想，构思文章时，如果能够较好地处理“线与层次”两方面的问题，在行文时，应该就不会有什么大的障碍了。（20220426）

2、让学生编故事。这也是上面一节课后的反思。这节作文课，是老师提供一个素材，让学生帮忙编一个故事。由于，构思时，学生是站在非当事人的角度思考的，大多数学生在发言时还是放得开的。就如写小说时，用第三人称总比第一人称来的大胆。如果课堂上拿学生的作文修改，其他学生会有所顾忌的。

作文需要虚构，与写实作文相比，虚构素材，对提升学生写作能力并没有什么伤害。当集体来虚构一篇作文时，在课堂上便会有一种“玩作文”的心态。这对于怕写作文的学生来说，这心态太重要了。而事实上，写作的确应该是一件寻常的事情。（20220426）

3、讲到本单元的作文指导：怎样选材

在写作实践栏目，教材提供了三个题目：一是围绕你熟悉的某条街道写篇作文；二是以班级为工范围写《晒晒我们班的“牛人”》；三是以《我的一天》为题写一篇文章。

我在讲解分析时，侧重于选材时空性。除了街道上的事，还有呢？除了教室里的人，还有呢？除了一天中发生的事，有没有几天或一个阶段里发生的事呢？

学生写记叙文，主要写亲历的人事物景。一般来说，以写人叙事为主，景和物一般穿插在写人叙事中。当然，也有专门写景状物的文章。这些人事，从哪里来？当然是从生活中来。

我们所处的环境都并不多，但由于人的感受力（敏感性）不同，外物投射到我们脑中和产生的心理感觉则是应人而异，各有侧重的。为提高学生的表达能力或者说扩大学生写作的素材，一般来说，努力的方向不在于扩大学生空间接触，主要应在提升学生感受力。

如何敏化学生心灵？在生活中，最主要的方式就是读书与写作。读书，能让人心静下来。静是察悟的前提。无论是对外界还得个体内心，都需静。通过文字，走进由作者所营造的世界，是提高学生敏感性的有效途径。写作，用书面语言表达自己的见闻感受，也是敏化学生心灵的有效途径。写的前提是体察，通过写作，能使学生对外界内心有更为深刻的认识。（20220428）

4、类比和比喻，有什么异同？

《陋室铭》文章开头，作者采取类比、比兴手法引出中心句。又一次想到，类比论证和比喻修辞的异同问题。记得以前曾专门到网上查阅资料分析过。现再一次简单梳理。

类比是论证方法，在此文中，作者通过山有仙、水有龙，类比出“我”有德。比喻一般属于语言修饰类，是为了表述的更加形象生动。所以，两者最大的区别在于：一个是推理方法；一个为语言润饰。（20220428）

5、为什么要看书？

首先，看书能考验一个是否安静。一般来说，心气躁，是没法看书的。反过来，看书能使人安静。

第二读书是交流。文字是作者的思想，且绝大多数是作者真实、慎重的思想。许多时候，读书就是与古今中外的高质量的交流。

第三读书是学习。活到老学到老，读书是最便捷的学习方式。

第四读书是滋养灵魂。人是有灵魂（思想）的动物。人的高贵在于灵魂。书本是灵魂的食品。

同时，要明白：读是读不尽的，为此，要选好书；要细细读，遇见每一本书，就如遇见每一个人，是缘分；可反复读，泛读和精读都是好的读书方式。

读也是灵魂的镜子。书会越读越多。你所选的书，往往与你灵魂气质想契合；想知道你是怎样的人，有时，只要看看你喜欢读的书就可知了。为提升自己的综合素养，我们要有意识地接触不同类型的书。（20220428）

6、批阅学生作文《_____ 的那一刻》，发现需进一步强化学生作文时的点题意识。

这次作文训练的目标是让学生学会“把一点或一个场景放大”的能力，为此，要学生把“重点段”用波浪线画出来。这种方法对强化学生重点突出，还是有一定好处的。不过，在批阅时，发现许多同学不注意点题，这恐怕也需强化的。

需要强化的还有直接或间接点明主旨的句子。作为考场作文，这几点都是非常重要的，把握以下三点，文章就能达到中上水准了。

点题，不跑题；突出，详略得当；抒议，明确主旨。

7、关于集体作文

围绕一个作文题，由教师提供一个材料，然后集思广益，一起来构思一篇文章。通过学生的写反馈，发现这种方式，对大面积提高学生的作文能力还是有效的。

一般来说，面对一个作文题，我们可以讨论哪些话题呢？

前提：材料可用否？在用时，需要注意什么？

我想可以从思路和层次两个纬度来考虑。思路，是讨论如何写开头、中间、结尾，或者说，先写什么，再写什么。这是梳理作文的前后顺序。

二是考虑层次，即文章的重点。围绕题目和主旨，思考文章的重点在哪里，如果来突出重点？

总体来说，遵循先大后小，先粗后细地思路构思。（20220430）