教育教学记82（20220413—20220424）

1、关于听课。听课，看其他老师的课堂教学现场，听其言，观其形，感受现场教学气氛，感悟老者教学设计，有所悟，有所得，随心记之。等课结束，或自我反思，或与讲课者交流切磋。这是老师教育教学本有的工作之一。作为学习的一种形式，本是一件快乐的事情。可曾几何时，听课变成了任务；成了教学五认真之一，成了必查之项目之一了。

其实，为督促老师互相学习，把之列入检查项目也正常。可如今，每逢检查，许多老师都需用“补听课”的方式来应对检查了？这是一线老师变得慵懒了，还是这项工作检查超越了老师日常工作能力承受的实际了？这好经，似乎被念歪了。

这里有两个问题：一是为什么老师不想听课；为什么要补听课？

听课，虽是学习，但人都有惰性：对听课者而言，如果少的上进心，本着多一事不如少一事的态度，谁愿去听课；对上课者而言，更是如此，让别人在自己的课堂上，看自己“演戏”。课堂教学能力强的，也就罢了；或教学一般的，又何必把自己不好的一面呈现给别人呢！为此，怕上课，怕听课，本是当下老师工作的客观。

每当迎检，总有许多老师补听课，何也。我想，一方面是老师惰性使然，一方面可能是老师工作量太大，不能承受任务之重。

面对这些题，管理是怎样应对，或者说，如何把好经念好了？我想，如果可能，可从以下几方面入手：

一是营造互听互学的氛围，甚至可过拜师结队等形式促进；

二是本着有用有效的原则，对听课笔记的记录少些条条框框。这方面的形式主义尤其明显。对于听课所得，如果要求高，可以让听者以教育随笔的形式整理记录。一般情况，听者自由记录就行了。不过，如何记录，可以培训。听一节课，就如读一篇文章或一本书，是可以多角度加以评析的。一节课，对听者而言，有时就如一座矿，是值得好好挖掘的。

三可以根据老师的层次、工作性质，个性化地规定听课节数。教育教学要因材施教，对老师的管理也需因人而异。（20220418）

2、如何提高语文分数？

这个假期，有个家长为孩子学习的事咨询我。家长说，她儿子四年级，这次语文只考了85.5分，以前都是90几年，问问我有什么办法。由于，手机打字慢，我回了以下的话：

首先，分数的高低判断，要参照班级其他学生，以及试卷难度来看。

其次，提高语文成绩建议：一是看字，字迹即态度；二是背到位，老师要求背的，不打折扣；三作业尽量追求优秀，仅仅完成，没有效果；四父母要尽量多陪伴（自己也读些书，暂时做做榜样），让孩子养成阅读习惯；五，平时，有情况问问老师，尽量按老师要求落实；六，教育孩子，要有礼有节，不要情绪化。

记得以前，曾写过答此类咨询者的文章。如何提高学生的语文成绩，有时真不是三言两语能够产的清楚的。或者，从语文素养的角度说，在短时间能够提高的都不是真正的语文。要想，真正提高语文成绩，肯定需要有个赶时间段的。

短时间内如何提高语文成绩？一般来说，可通过读背考试范围内基础知识来提升；二是通过答提技艺来提高得分率。如果是学习态度问题，以上两点的强化都将是痛苦的过程。（20220418）

3、备课是什么？

在看书时，突然想到备课的事，觉得老师的备课，就是把文本当作材料，写一篇材料作文。常说，为文如造屋，备课，何尝不是写文呢！

上课的文本如材料作文的材料，首先要解读好文本，然后，根据文本结合教学实际选一个目标。接着考虑思路：如何切入，运行，收尾；如何做到重点突出，引人入胜？组织课堂教学时，也如写文章一样，要考虑前后照应、铺垫伏笔等；要换位思考，有读者意识，目中有人。

为人做事，其实许多方面都是相通的。（20220419）

4、如何让自己有气场？把询问变成命令，在说话时，要温和又有霸气。同时，语速慢，也是有气场的一个重要特征。

对气场的话题，记得以前曾讨论过。这种感觉，是优秀老师应具备的。对我而言，平时教学或与人相处，还是需要有一定的感召力的。

不过，在实践中，我发现要改变自己的还是挺困难的。一个人说话的语速神情，不全是技巧的问题，是与个体的情绪修养等内在素养严重相连的，短时间是训练不出这种素养或者气质。（20220422）

5、议论文，是用理由来证明观点，说服别人的文体。有三个关键词：观点、理由，以及由理由走向观点的论证。

这里面观点有小观点、大观点、核心观点之别。所谓核心观点，一般指中心论点。对学生而言，在这块面需区分话题与观点。

理由是指事实论据和道理论据。写或读一篇议论文，首先得找出观点和论据。

论证是运用材料证明观点的过程。材料和观点能形成论证关系，要遵循一定的逻辑关系，如因果关系，点面关系，类比关系等。（20220422）

6、这段时间在看《走出思维的误区》一书。如果可能，我觉得每个人都可以看看此书。它是一本关于思维的书，一本让人不要迷信，对别的所写、所言有基本辨别能力的书。以学生或语文老师而言，这是关于如何阅读论述性文章，或者如何写议论文的指导性用书。

上面讲，议论是关于说服别人相信自己观点的文章。关键点有三：观点、论据、论证。其中，对观点、论据提出质疑，一般来说是件简单的事情；对论证质疑，往往是我们会忽略的。

如何在观点和材料间建立联系，使读者（听者）信服你的观点，这间儿有规律，更有技巧。这个话题，值得好好研究。《走出思维的书》里对此作了介绍归纳，但要点太多，一般还是难以记住。关于推理，我想不同的人、不同的职业可能都有自己擅长的方面，比如，有的人擅长用类比推理方式；有的人可能善于以点及面的说服；还有的人，可能擅长用偷换概念的方式……

作为说者、写者，需要掌握一定的推理技巧，对于读者、听者，需要有基本识别的能力，否则，就会有“让自己的头脑成为别人思想跑马场”的危险了。（20220124）