檩子：我自诩不是复古的人，不会像九斤老太一样老说今天不如昨天好。可是，看到这篇文章，真的觉得有些过去的东西，如此的简单和朴素，却比今天的条条框框不知道好了多少 ...

比如这篇提到的民国小学大纲，大纲里说：教育的目标是让学生培养 "康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等互助的精神" － 总结得多好啊！这不就是我们孜孜以求的现代教育精神么？看来，这种精神是普世的，不分时代和国界的。

1934年的素质教育：相当值得借鉴

作者：雪里梅

我对于“素质教育”这个词儿，一直不甚了解，及至看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后，才若有所悟。

这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学，是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知认为，从前的教育是“读死书，读书死！舍书本外无教育，所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发，过整个生活，受整个的教育”。

《大纲》分四部分：一、经费，二、生活，三、环境，四、口号。其中最吸引我的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分下列五项“生活目标”：

1、康健的体魄

2、科学的头脑

3、艺术的兴趣

4、生产的技能

5、自由、平等、互助的精神

事实上，这五项目标犹如一只木桶的五块木板，构成一个身心健全的人必需的五个方面。