幼儿园微课程设计与制作的六个关键步骤

　1.需求分析。为什么要制作微课程?决定着幼儿园微课程制作的意义。从宏观上说，是根据幼儿园教学活动开展的需要，是为了满足幼儿身心发展的需要。具体地说，是教师根据幼儿园教学活动开展的经验，把知识、能力与情感发展方面的重点、难点与兴趣点开发成微课程，方便幼儿玩中学、做中学。

微课程幼儿园微课程应该包括哪些内容

幼儿园微课程设计与制作的六个关键步骤

　1.需求分析。为什么要制作微课程?决定着幼儿园微课程制作的意义。从宏观上说，是根据幼儿园教学活动开展的需要，是为了满足幼儿身心发展的需要。具体地说，是教师根据幼儿园教学活动开展的经验，把知识、能力与情感发展方面的重点、难点与兴趣点开发成微课程，方便幼儿玩中学、做中学。

怎样写好课堂教案，我想在此提一些建议。

1、充分授权法

管理者在充分授权时，应允许下级决定行动行动的方案，并将完成任务所必须的人、财、物等权力完全交给下属，并且允许他们自己创造条件，克服困难，完成任务。充分授权极大地发挥下属的积极性、主动性和创造性，并能减轻主管不必要的工作负担。

 2、不充分授权法

 凡是在具体工作不符合充分授权的条件下，管理者应采用不充分授权的方法。在实行不充分授权时，应当要求下属就重要性较高的工作，在进行深入细致的调查研究的基础上，提出解决问题的全部可能的方案，或提出一整套完整的行动计划，经过上级的选择审核后，批准执行这种方案，并将执行中的部分权力授予下属。

 采用不充分授权时，上级和下属双方应当在方案执行之前，就有关事项达成明确的规定，以此统一认识，保证授权的有效性和反馈性。

 3、弹性授权法

 管理者面对复杂的工作任务或对下属的能力、水平无充分把握，或环境条件多变时，采用弹性授权法。在运用这种方法时，要掌握授权的范围和时间，并依据实际需要对授给下属的权力予以变动。例如，实行单项授权，即把解决某一特定问题的权力授予某人，随着问题的解决，权力即

还记得几年前，老师张开双臂，迎接你迈向幼儿园生活的第一步。你哭红了双眼，不愿松开父母的手，对老师的怀抱还有一丝未知的抗拒。后来，我们的心开始一点点慢慢靠近，尽管这需要付出大量的时间和精力，但你对老师一天天更信任、更依赖，你甚至喜欢叫我“老师妈妈”。我们在一起学习、玩耍，一起笑，一起哭，一起面对生活。孩子，你知道吗？老师和你朝夕相处的这段时光，每一天，都是阳光灿烂的日子。

1、孩子，时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心、偶尔也能举手发言。性格较内向的你，不太愿意展现自己，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。老师希望你进入小学后能认真学好每样本领，做一个优秀的小学生。

2、你是个聪明、能干，有礼貌的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。有良好的生活卫生习惯。对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生！

3、你是一个活泼、开朗、可爱的

教师经验分享：如何纠正幼儿不良行为习惯

我班有名男孩，非常好动，没有纪律观念，自控能力差，在幼儿园里表现异常兴奋。上课听讲不认真，要么离开座位搞小动作，要么逗周围小朋友说话，当老师斥责时才稍稍收敛一些，很快又故态重演；活动中表现得比较放肆，常常按自己的意愿进行游戏，难以愉快地与他人合作。与家长了解，得知孩子的爸爸妈妈常常因为工作太忙没有时间照顾他，孩子一直有爷爷奶奶照顾，在家孩子十分顽皮，爷爷奶奶管不住他。在幼儿园，很少与老师交流，对孩子要求比较放松，如果爷爷实在管不住，便请老师出面帮忙。

针对他的行为我采取了相应的措施帮他改正：

1、尊重接纳孩子

对待孩子的行为问题家长与教师应采取一种宽容的方式表示接纳，即站在孩子的角度，在充分理解幼儿的基础上以积极的态度来尊重幼儿，运用鼓励性的语言、身体接触等方式对幼儿进行引导和帮助，让孩子感受到被关注、被重视，从而在心理上得到满足，获得自由愉快的情感体验。例如：课堂中认真听讲的他仅有三分钟的热度，其余时间要么离开自己的位子，要么与同伴讲悄悄话，这时我便请他当小班长，帮我看看谁课