一、校长的思想高度决定学校的发展高度。

著名教育家陶行知强调：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长的高度决定着学校的高度，校长肩负着对一所学校科学决策、高效运作的职责，直接影响到一所学校发展的轨迹。可以说，一位名校长就是一所学校创新发展的第一生产力。

校长的教育思想和教育理念对学校工作具有举足轻重的影响。苏霍姆林斯基曾指出：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”历来有名的校长，都有自己独特的教育思想，因而能够办出有特色的学校。江苏泰兴洋思中学校长蔡林森、北京十一中学校长李希贵，他们成功的办学经验充分证明了这一点。

概括的说，一位有思想的校长对学校的影响主要表现在：一是深刻理解党的教育方针，当好学校发展的设计师，以战略家的眼光，为学校确立先进的办学理念，明确学校的发展使命、发展方向和发展目标。二是为学校制订既具有前瞻性又切实可行的远期、中期和近期发展规划，提出发展思路、发展策略、发展内容和重大战略举措。三是要注重培育和发展学校自身的办学特色，并使其体现在教育思想、办学理念、队伍建设、学生管理、文化建设等方面，不断加厚学校的文化和精神积淀。

二、有思想的校长具有的基本素养：

1、校长必须具备现代的教育观念和清晰的办学理念。

“有思路才有出路，有眼界才有境界”。作为学校领导核心的校长，必须拥有令人信服的教育思想和理念，能够从战略的高度认清现代教育的本质、特征及其意义，找到适合于本校的清晰的办学指导思想、现代化的发展战略和独特的办学模式，并形成符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的学校精神核心和文化内涵。

2、校长要有学校的品牌意识，打造学校办学特色。

在学校硬件建设和教学模式日趋统一的现代学校发展中，打造学校的办学特色是每一位校长的第一议题。校长要能够选择创建特色学校的突破口，选择创新的教学策略进行教学改革，开发独特的校本课程，建立教师校本培训机制，实施特色化管理，营造和谐的校园文化，从而创建品牌学校，彰显学校办学特色。

3、校长应具备较高的个人文化素养，做“五心”校长。

有思想的校长往往是 “五心”校长：一是忠诚教育事业，做目标远大、自尊自立的有“信心”的校长；二是强化校长领导力，做严谨笃学、勤于思考的“用心”的校长；三是提升文化品味，做情趣高尚、素养深厚的“精心”的校长；第四是培养自己的亲和力和沟通力，做平和亲近、影响力大的“知心”的校长；第五是增强自己的理解力和执行力，做人民群众“放心”的校长。

4、校长要有超先的教学观，具备良好的教科研能力。

教学工作是学校工作的基石，校长首先要是教学工作的“行家里手”，亲自“下水”，带头示范，通过课堂教学主渠道来探索教改之路，吸收先进的教改经验，打造高效课堂，实施素质教育。校长还要具备良好的教科研能力，形成学校教科研的浓厚氛围，走一条以教学研究、校本研究为特色的教科研之路。

三、校长的思想从哪里来？

1、校长的思想源自理论学习和借鉴。

学习是思想的源泉，校长要勤于学习，乐于借鉴，站在素质教育教学改革的最前沿，了解并掌握教育教学改革的新动向、新理念、新方法，了解教育改革的热点与难点问题，以此不断地反思和提升自己的教育思想。同时，不定期邀请教育专家来校指导工作，督促自己不断学习理论，更新理念，提升自己的教育思想。

2、校长的思想来源于对先进学校的办学经验的借鉴学习。

校长先进的教育思想的提升，校长的眼光不能仅仅囿于本地区的教育状况，要博采众家之长，勇于走出去，向教育发达地区、先进学校学习，开阔教育视野，促进教育教学理念的更新。在模仿、借鉴、吸收先进的办学经验的基础上，逐步提升自己的教育思想，提升学校的教育教学管理水平。

3、校长的思想源自对事业的执着追求。

校长对学校管理的过程，就是不断践行自己教育思想的过程。只有对教育事业有极大的热情，执着的追求，才能形成自己的独特的教育思想。校长要不断的将学到的教育教学理论、借鉴过来的先进经验，运用到学校管理之中，创新管理策略，拓展育人途径，彰显学校办学特色。在学校管理工作的不断创新中，校长也在不断地修正、完善、印证自己的教育思想。

4、校长的思想来自对学校发展的思考。

校长以先进的教育思想为指导，为学校确立先进的办学理念，明确学校的发展目标、发展方向和办学思路，为学校发展制定中长期发展愿景，从学校管理、教学改革、教师培训、学生管理等方面制定发展策略，促进学校大踏步跨越式发展。同时，也从中形成自己的教育思想，做一位学习型、创新型、专家型校长，努力向有思想的教育家型校长奋进。