《信客》教学设计

【教材分析】

《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富。

【教学目标】

知识目标：感知课文内容，了解信客职业特征。  

能力目标：培养快速阅读、抓住关键信息的能力，分析信客的职业特点和优秀品格。   

情感、态度、价值观目标：学习信客诚信无私、恪尽职守、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神。

【教学重点】  

了解信客的职业特点和优秀品格，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。

【教学难点】

理解信客所走之路的“危难”“凶险”，懂得他为何没有坚持一生。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

观看2005年感动中国十大人物之一王顺友的颁奖视频。

教师讲述：王顺友是一位乡间邮递员，20年来他在雪域高原跋涉了26万公里，相当于绕地球走了6圈。每年他要投送的报纸就达8000多份，其它的物件也是不计其数，但投送正确率却是100%。他用自己的青春岁月书写了一段邮政史上的传奇，感动了全中国。

在上个世纪的初期，乡村还比较落后，没有普及邮政业务，城乡之间的通讯就需要专人担当，这就产生了一种特殊职业人——信客。在很长的一段时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。那么，信客与邮递员有何区别？他们的生活又是怎样的？这节课就让我们一起走进余秋雨的《信客》,去感受信客的苦涩人生。

二、预习检查，初识信客

1、什么是信客？

2、信客主要做些什么工作？

3、文中写了几个信客？重点写了哪个信客？

4、年轻的信客开始的时候是否愿意做信客？

5、为什么后来又答应了？

三、情境创设，走近信客

中央电视台“焦点访谈”栏目组记者（教师饰）来到信客所在的乡村（教室），现场采访乡邻和信客本人（学生饰）。

采访主题：年轻信客坚持了二三十年，为何突然不干了？

采访结果：乡邻们认为信客未坚持一生的原因主要是他常年跋山涉水，工作劳苦；收入微薄，生活困苦；常犯胃病和风湿病，身体疾苦。信客本人只是说这条路越来越“危难”，越来越“凶险”，不愿多说，似乎有难言之隐。

三、品读感悟，直面信客

1、抓住 “危难”、“凶险”两词，结合信客帮家属料理后事和送信造诬陷两件事进行品读赏析，感知信客的职业道德和优秀品质——任劳任怨、忍辱负重、善良大度、无私奉献。

2、教师小结：信客尽管饱受职业病的困扰，但是他任劳任怨；尽管收入与付出不成正比，但是他洁身自好、恪守诚信；尽管有时还要能蒙受无端的猜疑、诬陷和欺凌，但是他默默忍受、以德报怨。“做一件好事不难，难的是一辈子做好事。”信客很平凡，可他用自己的双手为他人服务，几十年如一日，毫无怨言。这种恪尽职守、无私奉献的精神怎不叫人动容？像这样的人难道不值得我们敬重吗？

四、拓展延伸，回望信客

1、信客已去，假如你也是前来吊唁中的一员，你想对信客说点什么？

2、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献而又处在社会下层的平凡人？你现在是怎样看待他们的？

五、布置作业

课后阅读余秋雨的名作《文化苦旅》。