初中立体布艺课程教学中还需要激发学生动脑思考、动手实践的兴趣，教师可以借助实物与多媒体展示丰富多样的立体布艺作品，吸引学生认真观察，提出相关问题，引发学生自主思考，激发学生实践探究的兴趣[2]。为科学评价学生动手实践过程和结果，教师还可以结合评价内容等制作科学的量化表格。

        例如，根据“袜子玩偶的设计与制作”课程内容，教师可以准备蘑菇、萝卜、蝴蝶、倾听、南瓜和小兔子等袜子玩偶的实物，准备更多的袜子玩偶图片等，将这些美观和生动的玩偶展现给学生，创设生动情景，吸引学生观赏。接着提出一系列问题：它们都长什么样子呢？外形有什么共同特点？颜色搭配有什么规律？是怎么制作的呢？需要用到什么材料？进而引发学生独立思考与小组讨论。同时，教师还需要制作评价的量化表格，包括评价内容、评价标准、自评、互评和总评，评价内容分为学习态度、制作过程、整体成效等方面，更好实施教学。