在小班的教室里，娃娃家总是最热闹的角落。一方小小的天地，几张小桌椅，几身可爱的围裙，还有锅碗瓢盆、娃娃等玩具，构成了孩子们心中的 “理想家园”。这里不仅是孩子们游戏的场所，更是他们体验生活、学习交往、探索世界的重要平台。

刚入园时，孩子们在娃娃家的表现让人忍俊不禁。有的孩子抱着娃娃不知所措，有的则争抢着同一个玩具，还有的只是在一旁观望，不敢参与游戏。面对这样的场景，我意识到，对于小班幼儿来说，他们虽然对娃娃家充满好奇，但缺乏游戏经验和规则意识。于是，我决定以 “参与者” 的身份加入游戏。我戴上围裙，拿起小锅，笑着对孩子们说：“今天我来当妈妈，咱们一起做饭吧！” 孩子们被我的热情感染，纷纷围了过来，有的说要当爸爸，有的要当宝宝。在游戏过程中，我一边示范如何使用玩具，一边引导孩子们学会分享与合作，告诉他们 “做饭” 需要大家分工，你洗菜、我炒菜，这样才能做出美味的食物。

慢慢地，孩子们在娃娃家的游戏变得丰富起来。记得有一次，我看到 “妈妈” 正抱着娃娃轻轻摇晃，嘴里哼着摇篮曲，“爸爸” 则在一旁认真地 “拖地”，还有 “宝宝” 在整理玩具。他们有模有样的表现，让我惊喜地发现，娃娃家的游戏不仅让孩子们学会了模仿成人的行为，更培养了他们的责任感和生活能力。通过扮演不同的角色，孩子们在游戏中体验到了家庭成员的责任与关爱，学会了关心他人。

但游戏过程中也会出现矛盾。有一次，两个孩子因为都想当 “妈妈” 而争吵起来。我没有直接干预，而是在旁边引导：“两个妈妈可以一起照顾宝宝呀，一个妈妈负责做饭，一个妈妈负责陪宝宝玩，这样宝宝会更开心哦。” 在我的启发下，孩子们很快达成了共识，开心地继续游戏。这件事让我明白，娃娃家是培养幼儿解决问题能力和人际交往能力的天然课堂，教师适时、恰当的引导，能帮助孩子们学会沟通与协商。

在娃娃家这片充满童趣的小天地里，孩子们用纯真的心灵演绎着属于他们的故事。作为教师，我将继续用心观察、巧妙引导，让娃娃家成为孩子们成长的乐园，在这里，他们收获欢乐，体验生活，在游戏中不断成长，为未来的发展奠定坚实的基础。