清晨的阳光刚爬上中七班的窗台，就听见走廊里传来细碎的脚步声——是孩子们蹦跳着冲进教室。“我的新水彩笔能画出彩虹的颜色！”叽叽喳喳的分享声，像一群快乐的小鸟，拉开了中班日常的序幕。

晨间活

九月的中七班，总能听见孩子们脆生生地念着 “玩具宝宝回家啦，分类摆放不落下”，伴着儿歌的节奏，曾经散落一地的积木渐渐归位；集体分享时，有孩子会主动举手：“等他说完我再讲，这是我们的约定呀！” 看着这些变化，我愈发感受到，中班幼儿的规则培养，从来不是生硬的 “说教”，而是藏在看得见、摸得着的生活细节里。

在小班的教室里，娃娃家总是最热闹的角落。一方小小的天地，几张小桌椅，几身可爱的围裙，还有锅碗瓢盆、娃娃等玩具，构成了孩子们心中的 “理想家园”。这里不仅是孩子们游戏的场所，更是他们体验生活、学习交往、探索世界的重要平台。

在小班的阅读区，那一方小小的天地承载着孩子们探索世界的渴望，也是我观察与思考幼儿阅读发展的重要窗口。在这里，每天都上演着不同的故事，孩子们与图书的互动，让我对幼儿阅读教育有了更深的理解。

初入小班，阅读区常常呈现出混乱的景象。孩子们将图书随意地从书架上抽出，翻了几页便丢在一旁，又去拿新的书。有的孩子甚至把书当成玩具，撕扯、折叠。面对这样的情况，我意识到，对于刚入园、阅读习惯尚未养成的小班幼儿来说，营造一个富有吸引力且有序的阅读环境至关重要。于是，我重新布置了阅读区，用柔软的地垫、可爱的小靠枕打造温馨的阅读角落，还将图书按照主题分类摆放，并贴上色彩鲜艳的标识，方便孩子们寻找。同时，我制定了简单易懂的阅读区规则，通过有趣的儿歌和示范，引导孩子们遵守。

“欢迎光临！” 随着清脆的招呼声，幼儿园角色扮演区的 “阳光点心店” 正式营业了。几张小桌子、几个仿真厨具，还有用彩泥、卡纸制作的 “点心”，构成了这个充满童趣的小天地。孩子们穿上围裙，戴上厨师帽，兴致勃勃地开始了他们的点心店之旅。

心心

阳光透过建构区的玻璃窗，洒在五颜六色的积木上，折射出点点光斑。区域里，几个孩子正热火朝天地忙碌着，他们时而专注地挑选积木，时而兴奋地交流着想法，一场充满惊喜与成长的奇妙旅程即将在这里展开。

“我要搭一座超级大的城堡，比童话故事里的还要漂亮！” 轩轩双手叉腰，眼睛里闪烁着自信的光芒。他率先拿起一块长方形的积木，小心翼翼地放在地上，作为城堡的基石。一旁的朵朵被他的想法吸引，蹦蹦跳跳地跑过来，