2 纸

（苏教版科学三年级上册第四单元第2课）

教学目标：

情感·态度·价值观：

1、意识到保护天然资源的重要性。

2、养成节约用纸的好习惯。

3、体会到与人合作的重要性。

过程与方法：

1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能：

知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

教学准备：

课件；分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

教学重点：

了解纸的一些性质和特点。

教学难点：

用形象化的方法交流研究纸的结果。

教学准备：

课件；分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

教学模式：

探究式教学

课时安排：

一课时。

教学模式：探究式教学

教学过程：

一、谈话导入

1、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：纸。（板书）

二、探究新知

1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？

2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。

3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）

4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

5、研究纸的性质：

（1）讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

（2）实验研究：

A、不同方向纸的结实程度实验。

把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

换一张其他的纸重复上面的实验。

B、用显微镜观察纸。

将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

C、吸水性实验。

学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

D、透明度实验。

把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。

拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

学生认真填写实验记录单。

6、了解造纸的过程。

（1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

（2）、造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

（3）、教师介绍其他纸的知识。
三、拓展应用

1、课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。

2、课后调查我们每学期要消耗多少纸张。

板书设计：

2 纸

主要原料是木材用废纸、稻草、旧棉布可以造纸