25少年闰土

课题

少闰土年

课型

讲读课文

课时

第一课时

授课人

牛梦叶

授课时间

教学

目标

1. 正确认读词语、流利有感情朗读课文，体会闰土在我心中美好的形象，并在此基础上背诵第一段。

2. 学习作者抓住环境、人物外貌、动作概括人物特点的写作方法，并在随文练笔中运用。

教学

重点

正确认读词语、流利有感情朗读课文，体会闰土在我心中美好的形象，并在此基础上背诵第一段。

教学

难点

学习作者抓住环境，人物外貌、动作概括人物特点的写作方法，并在随文练笔中运用。

教学设计

设计意图

导入

一、说话交流、导入新课

1、 每个人在很小的时候都有一位最好的玩伴，伟大文豪鲁迅也有一位好玩伴，他就是：闰土，今天我们就一起认识他，走进他（板书课题：少年闰土）

谈话导入

新课

教学

二、 检查预习、扫清障碍

1、 认读生字词（同桌认读、随机点名）

2、 课文讲了闰土几件事？（学生分享）

三、 品读课文、感知人物

1、 如果把这几件事想象成一个个画面，哪一个画面让作者印象最深刻、最先浮出脑海？（学生思考、分享）哪一段内容是对这一画面的描述？（学生思考、分享）

2、 学生读第一段，思考什么地方给自己留下的印象最深刻？（学生思考、分享）；教师相机指导朗读（学生朗读）

3、 从中可以看出闰土是一个怎样的少年？（学生思考、分享）；教师相机指导朗读。

四、 指导背诵、体会写法

1、 背诵第一段。

2、 鲁迅一直没有把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起闰土脑海里就马上出现这一个美丽的画面。为什么呢？（学生思考、分享）；

3、 作者是如何把这些特点表现出来的？（学生思考、分享）

明确：作者抓住了环境，人物的动作、外貌概括人物特点，使人物形象更鲜明。

五、随文练笔、巩固写法

1、 根据自己课前选择的一张照片，仿照第一自然段写一写，再现难忘的生活瞬间。（学生思考、动笔仿写）

2、 学生分享、教师点评。

初识闰土感知形象

明确写法

学以致用

发散思维

课堂小结

六、 课堂小结、升华主题

今天这节课，我们认识了月下看瓜刺猹的闰土，体会到了闰土在我心中美好的形象， 学习到作者抓住环境、人物外貌、动作概括人物特点的写作方法，并在随文练笔中运用，那么作者还从哪些方面描写了闰土呢？我们下节课再来学习。

明确中心

升华主题

作业设计

七、 课内积累、课外拓展

1、抄写第一段中描写闰土外貌和动作的句子。

2、阅读鲁迅的小说《故乡》。

学会积累

拓展阅读

板书设计

少年闰土

                外貌

                动作

                ……