第三场主题：给中国教师的建议

（2012年3月7日于北京大学）

    我希望能够为你们提供一些建议。

    1、孩子们并不怕特别严格的老师，但是他们特别憎恨不公平的老师。如果你跟孩子们讲，他们在学校里最差的行为，他们总是会跟你说在学校里哪个人对自己不公平。比如说一个学生没有完成家庭作业，老师就会惩罚整个班级的学生，这样就会觉得不公平。这个孩子会觉得为什么要惩罚我呢?是因为其他人犯了错误，其他人会觉得很不公平，这样会让孩子们感到非常疯狂。希望大家能成为一名严格的老师，但是一定要公平。有的时候我们确实要惩罚孩子，但是你的惩罚一定要公平。如果孩子们觉得你对他们不公平的话，你可能就会失去在孩子们心中的信任，对整个班级的学生来说也是如此。

    这里，给大家讲一个故事，有个学校的孩子有偷盗的行为，因此学校里面的老师问我，对于这些有偷盗行为的学生到底怎么做?如果您有学生偷东西我们怎么来惩罚他?我跟学校的老师讲，他们应该把这个孩子带到商店里面，这个孩子之前偷了商店里什么东西按照价格来赔偿，让他在这个商店里面观察一个星期，把东西放到架子上面盘别人买东西的时候是要付钱的。你觉得是非常好的一个建议吗?虽然是一个好的建议，但是这个学校里并没有这样做，那是一个特别冷的一天，他们把这个孩子赶出去，把他的鞋子脱了下来，大概持续了两天的时间。他们确实罚了这个孩子两天的时间，你可能会说简直是疯了，怎么能够这样来惩罚学生呢?而孩子也并没有学到什么东西。所以，当我们在惩罚学生的时候，我们的惩罚一定要适度。我对于行为不轨的学生不会给太多的说教，会让他自己来思考。比如说有一个孩子在画画的时候用颜料用的不对，这天我就不会让他画画，他依然可以上科学课或者打棒球，但是这一天我不会让他参加我们的绘画课，所以一定要保证你的惩罚是适度的。你的惩罚，一定要使孩子得到什么。

    2、我把孩子分成三类。第一类孩子，他们是上帝赠与我们的礼物、是非常好的学生，他们喜欢学校、喜欢老师们、很聪明，而且在学生当中也非常欢迎，有非常好的表现。而且这些母亲也会说这些孩子还会帮着做一些家庭事务，每天他们到学校里面都会说雷夫老师非常感谢你，当然所有的孩子都是一类孩子的话，老师们就非常高兴了，但是现实并非如此，因为我们还有第三类孩子，第三类孩子讨厌学校、讨厌老师、他们的父母也讨厌学校和老师，他们讨厌学校里所有其他的孩子。如果你想要管教他们的话，他们会威胁你的，他们的父母也会威胁你，他们会跑出教室打其他人，在我的课堂上也有这类孩子。很多老师可能会花自己所有的时间放在一类孩子和三类孩子身上，因为第一类孩子很好，他们非常疯狂，他让你有放弃教学的念头；而三类孩子特别调皮，给你带来很多的困难。但是我不会花更多的时间放在三类和一类孩子身上，我喜欢的是第二种类型的孩子，他们是一般普通的孩子，他们并不是跑的最快的人、也不是最漂亮的女生、也不是最伟大的科学家、也不是最出色的作家，但是他们很好。因为他们很好，所以没有人注意到他们。可以说，我每天把时间花在这类孩子身上，我鼓励他们更喜欢我的课堂。比如说我看到一个小女孩会跟她讲：你笑起来特别漂亮。如果这样的话，对她来说是一个非常好的鼓励。我会问她你早饭吃的是什么?你应该是每天都吃早饭，你的作文也特别好，我现在特别希望你的下一篇作文马上出来，因为你的作文写得特别好，我想你将来的生活也一定是非常美好的。我会这样鼓励他们，这样他们就会非常有干劲，于是他们就开始朝一类孩子看齐，最后我终于相信他们了，这当然是非常美好的。对于三类孩子来说，那些调皮的孩子看到二类孩子有了进步就不想再捣蛋了，因为他看到二类孩子特别喜欢学校。

    我给大家举个例子。今年一个学生进入到我的班里面，他是一个非常糟糕的孩子。上课第一天就拿出他的拳头打了一个小女孩的脸。他当时冲我骂，说你教我什么糟糕的语言。他告诉我说已经准备好，我带他去校长那里。我问他为什么要带你去校长那里?他说他们都把我带到校长那里。我说我不这样做。我告诉他你并不知道怎么样正确地坐在别人旁边，学校当中重要的课程就是怎样规矩地坐在其他同学的身边，我说如果你做得不好就让你坐到房顶上。整个早上他不会做其他的事情了。大约10点的时候我们的课程结束了，孩子们可以一起玩，我问他你去哪儿?他说你这个讨厌的人。我说我们这样的休息主要为那些怎么样知道休息的人，他说为什么我坐到这儿。我说你必须自己做决定，直到你知道和别人正确的相处。每天中午吃饭的时候，我从来不和他说话，我会把他的饭带到他的桌子上，整个9月份和10月份都是这样做的，他就坐在那里什么也不说。在11月份有一天，我和他一起吃午饭的时候，他问我什么时候可以和其他孩子一起出去玩?如果我把我的作业做玩了可以吗?我说不，做你的工作和去外面玩儿没有关系。他说我知道怎么样做得更好。我说你为什么要跟我说这些呢?他说我希望和这些朋友相处好，我说你需要和他们去接触。可以说，11月份的最后一天对他来说是非常有意义的，他问他的同学们是否愿意让我和你们一起玩儿?所有的孩子都冲他欢呼起来，实际上他们都已经和他相处了很多年，有的人说去年你打过我，你知道都谁在他时候喊吗?都是那些孩子们，过去可能没有什么说的，但是这次充分地把他们的想法说出来了。实际上这些孩子是有责任心的，让他们喊比我们冲他喊有效，这个孩子就开始哭。昨天我回到酒店的时候，大约6点的时候我给洛杉矶打过一个电话，看他们都在干什么。我问那个孩子他怎么样?他们说他是一个非常好的孩子。现在他非常礼貌了、有朋友了。他到底发生什么事情了?我们想在这期间发生了什么。在这个过程我和他说的并不多。他一生都在遇到麻烦，整个这6年都在批评他，但是没有起到作用。现在的他只是在这里两个月去想他到底做错了什么，我没有跟他说什么，我只是跟他说早上好、你应该做你的作业了。他现在已经成为一个很好的学生了。

    3、给新老师的建议。在学校有这样的老师，他们不光是对学生们，有时候对老师也不太友好，他们恨他们的校长和教育体制。我想要求所有的老师，你们不要和这些老师在一起、不要和他们相关联，因为他们不会帮助你们。我觉得大部分的老师都是世界上最好的人，当你是一个年轻的老师遇到很糟糕的时候，告诉同事为什么哭、有什么问题，但是不要去见那些憎恨教育的老师。我总是告诉我的孩子们，让他们一定要和正确的老师去接触、和这些老师去交朋友，而不要和学校的负面老师去接触。

    4、我们需要耐心。我曾经写过一本书《没有捷径》。当我们教育孩子的时候，要想帮助孩子们让他们更伟大需要一个很长的时候。我想跟你们分享的是，我们这些老师喜欢告诉他们做错的，当我看孩子们玩棒球的时候，他们会犯50个错误，但是在这个棒球比赛之后我只是给他们纠正其中两个，也许他们不能理解整个的15个错误，我只是把两个错误跟他们讲。我们需要耐心。我们的孩子进行莎士比亚排练的时候犯了这么多的错误，比如说声音不够响亮、有错误的表情、在音乐当中放了错误的音符，我并不把这些错误给他们指正，可能在排练之后说一下声音大一点，其他的错误下周再去说，我们先慢下来、一定要和我们的孩子们耐心，这是一个非常长的过程。

    5、时刻想着孩子。有的时候大家有一些挫折，就是这个（教育）系统不允许我这样做。无论我们周围怎么变化，每天应该坐到你的教室里看到那么多渴望的眼睛，这就是我们要做的，无论这个系统怎么样。

    6、让教室成为安全的天堂。很多年之前我有一个学生，他是一个很好的学生，但是他几乎从来不跟我说话。有些孩子在结业之后跟我写信，但是他不写。有的孩子给我一个拥抱说谢谢我，但是他什么都不做。我就说再见，他就离开了。整个一年之后都是这样，所以我从来没有看过他的任何回信。但是今天，他从一个非常著名的美国大学毕业了，当时他写的论文主要是关于他小时候的，他觉得那时候最有教育意义，他谈到在我的课程中学莎士比亚剧的故事。我想他写了一些东西对于所有的老师都是很重要的。

    他这样写道：某一晚在参加莎士比亚剧的时候，我(雷夫的学生)的心脏在跳，学生们逐渐变得安静，我们的小小的房间到处都是灯，一个11岁的男孩走上了舞台。当轮到我的时候，我带领我们的团队走上台。在1998年6月15日，那是我的第12次表演。接下来的一年我参加另外一个剧的排练，是在一个非常小的房间当中进行的，是56号房间。我当时只是想我到底怎么样去启动这样的时间，我希望我能够把所有的感觉放在一个罐子里。因为在56号教室是充满了高兴和能量的，把这些年的热情集合在一起，我并不是光学习莎士比亚剧，我是学习团队合作的精神。当进入舞台的时候是我们整个团队的合作，我学习了很多乐器，我知道了积极工作的价值。我在这个剧当中学到了最重要的课程，在56号教室的这些年，我尊重所有的东西。我的学校就在洛杉矶的中央，我喜欢整个的环境。有一些孩子不知道怎么样去说英语、甚至一些老师不知道怎么样去说英语。在哪里有一些罪行发生，一些警察会经常关注我们的校园。当时到了五年级的时候，我走进56号教室所有的世界都改变了，不再有以前特别不好的行为。我开始学历史、学莎士比亚、学习弹吉他，我以前的那些恐惧和害怕被现在的幸福、快乐所取代。因此，第56号教室变成了我的第二个家庭，我的同学变成了我的第二个家人。他也使得我成为今天这样的人。可以说，我不再关注世界任何地方所发生的事情，我所有的事情都可以在这个安静的天堂里得到解决。当我遇到一些问题的时候，我会经常回忆56号教室的温馨。今天我也依然经常回忆这些美好的时光。非常感谢!我想对所有人来说，这是一个挑战，我希望我们的教室能够成为一个安全的天堂，在这里孩子们可以成长、他们可以成长为对社会有用的人才。在这里我也非常感谢你们，你们把北京也变成一个非常安全的天堂。