珠江新城幼儿园

中班组子课题《培养幼儿安静读书的好习惯》研究计划

（樊小芳）

读书，可以培养孩子的专注力和做事情能够坚持的品行，提高孩子发现事物之间联系的能力，拓展孩子的知识面，提高认知水平等等，总之读书的好处数不胜数，那么如何能让天性好动的孩子坐下来专心阅读呢？

一、研究目的

1.培养幼儿对图书的兴趣，让幼儿喜欢阅读，在阅读中养成良好的阅读习惯。

2.能集中注意地倾听成人讲述图书中画面的文字说明，理解书面语言。

3.培养幼儿爱护图书、遵守规则的良好行为习惯。

二、具体实施和步骤

第一阶段:准备(2012.7-8)

小组成员制定具体的计划，本课题的研究选择了中班年龄次的幼儿，同时也由该阶段的教师来主持具体的研究活动，做好调查问卷工作，通过调查问卷工作，了解家长对孩子阅读的重视与否。通过问卷调查，发现多数家长对早期阅读的概念理解得不够透彻，他们只是片面地把早期阅读单纯理解为识字、认字教学，而忽略了其他一些能力，如倾听、交流等重要因素。

第二阶段:课题实施阶段(2012年9月-2013年5月)

我们用多元化的阅读活动使幼儿的阅读兴趣、习惯、能力有了一定的提高，让孩子了解书的结构、封面、目录、正文、封底等，渐渐学会从封面看书的名字，猜测书里的大概内容，教给孩子一些阅读方法。翻书的方法：从封面开始，从前往后一页一页地翻。看每一页的方法：从中心向周围扩散，从主要角色到背景内容，看完要想象和猜测：这一页讲了什么。领着孩子看书。带着孩子浏览封面，打开目录，观察画面，家长提出问题，请孩子观察、思考，讲出自己的理解，鼓励孩子的观察和讲解，并提示孩子还应该观察什么。创造读书的安静气氛。如果家长总是吵吵嚷嚷，就无法使孩子安下心来读书。家长最好能够抽些时间，在安静的环境中陪孩子一起读书，为孩子营造爱读书的良好家庭气氛。创设温馨、童趣的阅读环境。自主阅读：开展活动时，孩子们在教师或同伴提供的阅读材料中，选择自己喜欢的读本进行阅读，分享阅读：活动中，师幼或家长和孩子、或同伴间共同阅读一本书，帮助幼儿逐渐学会独立阅读，从而让孩子们在轻松、愉快、亲密的氛围中体验阅读的快乐，发挥家长的教育资源的优势一直是我园的优良传统。因此，设置亲子阅读开放日，让那些在指导孩子进行亲子阅读方面做出一定成效的家长，到孩子的班级来，为更多的孩子进行亲子阅读。

第三阶段:实验总结阶段(2013.6-7)

汇总中班组子课题相关资料请课题组负责人进行评估。

三、成果呈现形式

1.通过研究，培养了幼儿良好的倾听习惯。

2.课题组老师不断学习教育理论，定期上研究课，并及时组织大家进行教学反思、撰写研究心得、个案记录卡等。

3.指导家长的教育观念、策略得到进一步提高，