小学英语六年级上册期末教学质量分析（2014.1）

这次小学六年级英语质量测试统一采用县里出的期末质量测试卷。试题采用了听力和笔试相结合的方式。下面就考试试卷做以下分析。

一、班级情况分析

各班平均分67.3分，72.54分，79.06分，76.3分。后20%人数为6，2，3，3.班级之间相差较大，班级内两级分化较严重。

二、试卷的总体情况分析

A．听力部分：

听力部分的完成情况总体上看比较理想。  

 六年级完成最好的听力题是第一和二题，丢分很少，得到满分的很多。第一题是失分最少的一题，根据所听内容圈出正确单词，检测学生最最基本的知识，大部分学生都能拿满分。第二题提供图片听对话标序号，图文并茂的题目，学生做起来也得心应手，因此，大部分学生都能拿满分；第三题提供了句子或对话进行听音选择，扣分多的是基础较弱的学生，单独读单词可以，放在句子中却不知道对哪一个学生口语实践经验能力较差。其余的部分学生也能拿到满分；而第四题是听力部分中较难的一题——听问句选答句，主要错误是学生对知识整合运用不熟练，好像这也是对，那也是对，没有对这问题选正确答句，容易患丢三落四的毛病，因此容易丢分。   

B．笔试部分：

 第一、第二、第三和第四题相对六年级的学生而言比较简单，是检测学生正确书写、单词认读能力和图文并茂能力，也是最最基本的知识，大部分学生都能拿到满分。第五题相对来说有点难度，根据语言情景选正确的答案。整合了整本书的句型及语法知识点，检测知识比较全面性，尤其是涉及到第三人称单数动词和定冠词的用法很容易失分，但也有不少学生能拿满分。第六题是语言运用性较强的题目，阅读短文判断正误，首先学生得看得懂这篇短文，然后得根据上下文意思进行判断，语言综合运用性较强，往往是学生容易丢分的题型。三、 检测结果分析  

主要成绩

1、基础知识和基本知识点落实较到位。 学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。

2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。

存在的问题:

1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率,这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
 2、学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上最后几个题主要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
4、一部分学生的英语学习习惯不好。还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，书写题空白，全卷得分极低。

 5、从得分情况看，各班级及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

四、思考与启示

1、教育中要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。