10月教养笔记

爱告状的“甄甄”

       甄甄，7岁。开学后的一段时间我发现，每到课间、餐后，我的身边总会围着打小报告的甄甄。一会这个说:“老师，xx小朋友手里有亮晶晶了。”一会那个说：“老师，xx小朋友口袋里有东西”。告状的内容基本上都是很平常的小事。由孩子经常向老师告状可以看出，幼儿希望能得到老师的关注而告状。有些幼儿为了满足自己的表现欲，经常会跑到老师那儿告状：“老师，某某把玩具扔到地上了，我没有扔。”“老师，某某饭没吃完，我吃完了。”她与小伙伴之间的矛盾、嫉妒都只是暂时现象。

      经过了解，原来以前的老师对甄甄很是呵护，导致甄甄觉得老师都会维护她，她想要什么东西一定会得到。从这些爱告状的现象可以看得出，老师在孩子的心目中占有很重要的位置。她对于老师的奖罚看得比较重，使她认为自己要在各方面都要做到最好的，这也无形间给孩子增加了压力。

       一、针对不同的事由，采取不同的处理方法。

      1.求助类的告状。老师可以适合的时候介入，引导幼儿尝试协商和讨论，学会自己处理解决的方法。

      2.遇到幼儿之间争吵、打架之类的告状。老师要及时的介入，了解引起纠纷的原因，避免引起对幼儿的更大伤害。

      3.对于状告他人的告状。这种行为不宜鼓励，更不能当着“告状”孩子的面批评另一个孩子。老师针对孩子不同的告状情形，处理的方式也应该不同，有的及时表扬，有的可冷处理。

       二、正确的家庭教育观念。

      老师要多与家长沟通孩子在园的情况。由于一部分家长对孩子过分的严格，会造成孩子的告状行为。老师多与幼儿沟通，与家长沟通，俗话说的好：“身教重于言教。”家长和老师应该从自身做起，引导幼儿正确道德判断、道德评价能力。

       三、培养孩子的自信心。

       爱告状是孩子不自信的表现，但从另一方面也是孩子太过于自我的表现。老师要在平时生活中就让孩子处理好自信和自我的关系。              

                                                                                                                                                    陆佳

                                                                                                                                                 2014.10