“不为良相，便为良医”。千百年来，不知有多少读书人面临入仕还是为医的抉择，特别是在就医环境不尽如人意的今天，仍有不少学子在医学的门口徘徊。作者在尊重基本史实的基础上，为我们描绘了东汉名医张仲景的一生。

他因为崇敬扁鹊而学医，又因为家学渊源而求仕，医道官途一波三折；他与师妹张珠青梅竹马，几番离合终成眷属；他与华佗、何颙、刘表、王粲、黄忠等历史名人有过交集，最后当上长沙太守，成为我国历史上首位坐堂医。

天地人间，世事无常，或许只是一次偶然，人的一生就此改变。即便是历史长河中的所谓“医圣”，也无法抗衡。而卸去“医圣”和《伤寒杂病论》的光环，他和我们一样，曾经在亲情、友情、爱情和事业的一道道关口徘徊，得到过，坚持过，失去过……

粗读此书，结合工作和生活实际，让我在两个方面颇有感触：

    一、作为一名教师的感受

书中的“爷爷”是一位医德高尚，医术高明的老先生，他一生传授了三个徒弟，他为人豁达大度，因材施教，平等而毫无保留地将技艺传授给每一个徒弟。“医无常法，合病即法”，“各承家技，因循固守，实在可恶”，“关于药性药理的，多从理论上讲述医理、治法，草医治病，更要将药理药性烂熟读于心，这样才能做到心中有数。”他让各个徒弟各取所长，术有专攻，他循循善诱，不守陈规，常于无意间有所启发。常常可以巧妙用生活中的小细节来解释医理药理，善于缓和教育中的紧张局面，因而也更能以一种积极、乐观的态度来处置矛盾，从而使自己内心保持轻松、平静。教师和学生的相处中，尤其重要的是表现出豁达开朗的心胸，然后通过这种豁达开朗的情感，将暗含期待的信息微妙地传递给学生，使学生的情感受到感染，得到鼓励，从内心产生对教师的“好感”、“信任”。

二、当前医患关系的感想

 医者，仁也。千百年来，医生作为患者的希望，用精湛医术救死扶伤。如今，设备先进了，医生们的技术更加高超了，但是为什么原本和谐的医患关系却走到了如今两者仇视不已的地步？为何殴打医生，陈尸院前，扰乱医院正常秩序的恶性事件频频发生？为何患者疑心甚重，医生也胆战心惊？医患关系本质上是兄弟式的、没有阶级差别的同志式关系，但是，由于个体人群中的职业道德、政治素质不同，在具体的工作中，医患关系也遇到了不少新矛盾和新问题。