文|何效东

大多数孩子都会有入园焦虑,小满也不例外，刚来的几天，每天总有两三次要想妈妈，哭上一小会，小满的依抚老师是小婷老师，入园初的日子都由小婷老师陪着小满，当小满哭着时想妈妈的时候，为了不影响其他孩子的工作，小婷老师有时会带着小满在大堂或早餐区陪伴他。

一天，小婷老师在大堂陪伴哭着想妈妈的小满，到了小婷老师带班上线上活动的时间，我就接替小婷老师继续陪伴小满，让小婷老师去上课，小婷老师进教室不久，小满从想妈妈变成了哭着要找小婷老师，我和小满说：小婷老师在线上做律动，等小满哭完了我们再进去找小婷老师。虽然我抱着小满，但他还是流着泪想他小婷老师，约10分钟之后，小婷老师上完课继续安抚小满。

第二天在教室里，小满见我向他靠近，他盯着我，翘起嘴巴对我说：“我不喜欢你，你走开！”我知道小满认为我是阻止他，不让他去找小婷老师的“坏人”，于是我蹲下来，微笑地对小满说：“可是，我很喜欢你呀”，小满一愣，带着一点不解，然后走开了。

接下来的几天，只要我靠近小满，小满都会用同样的语气和表情对我说：“我不喜欢你，你走开”我每次都蹲下来微笑地对他说：“可是，我还是很喜欢你呀”，或者说：“我还是很喜欢小满呀”。

一个星期后的一天，准备出外活动时，诗诗和皓皓跑过来抱着我，孩子经常都会这样来抱我，在一旁的小满也笑容灿烂地跑来，一把把我抱住，我也开心地把小满抱住，我知道小满不再认为我是“坏人”了。

当孩子不喜欢我，认为我是“坏人”的时候，我的做法是持续稳定地释放出我的友善，每次“可是，我还是很喜欢你呀”，会在孩子心里播下友善的种子，孩子会感受得到。

千万不要对小满解释说：“小婷老师要上课，因为你的哭声会影响小婷老师和其他小朋友上课，所以才没带你去找小婷老师。”，因为这样解释的潜台词就是：因为你做得不好，所以我才这样对你。

可能有人认为，和孩子说明可以让孩子知道哪些地方做得不对，以后要改，我认为，哭着找妈妈或者找小婷老师，是真实的情绪表现和释放，孩子没有什么错，也不需要改。

我们真心地接纳孩子，喜欢孩子，持续地释放出我们的友善，“我还是很喜欢你呀”，孩子也会友善地对待这个世界。