我们现在接受教育，成为一个现代人，古代人接受古代的教育，成为一个古代人，教育改变了世界，教育在改变每个人的同时，也就改变了世界。

如果没有教育，每个人都似初生下来一样，本能地生活，那么就只会有身体上的成长和发育，而不会有精神上的成长，也不会有心理上的发育，精神上、心理上依旧是儿童的样子，那将是一个怎样的原始世界啊！

但这只不过是一个假设，只不过是一个“如果”，人类的历史没有假设和如果，人类一直在接受着教育，一直在改变着自身，一代人接受另一代人的教育，代代相传地传下去，所以人类才作为一个“类”而存在于世间。

人类不同于其他类动物的标志，就是它不是按照本能来生活，而是让教育来塑造自身，改造自身，使自身发生变化，不仅仅停留于原始的那个“我”，而且还要成为众人要求的那个“我”。

所以，真正的“我”并不存在，“我”时刻在变化着，不同时间，不同场合，呈现出不同的“我”。

童年的那个“我”，已经远去了，不存在了，对于执著的人来说，的确是件惋惜的事情，而对于成长来说，则是必须的、自然而然的事情。

如果我不上学，我也会变化，只不过变化的内容有所不同罢了，上学这件事加速了我变化的进程，人类以加速的方式改变着每个人，学校是集中变革每个人的地方，学校强迫每个人接受文明教育，使每个人尽快地脱离原始状态，成为文明社会的一个文明人。这是学校的任务。

学校担负着加速人类文明进程的重任。

然而，只要前进就得有方向，没有方向是无法行动的，人类文明的方向一旦被指定、被固定，每个人都将被限定在同一个轨道上。不管你愿意不愿意，都不得不接受统一法则的支配和约束，个体的生命被监禁了。

教育又成了扼杀人类生命的东西。

人类作为一个“类”、作为一个整体是前进了，而人类这个车厢里的个体，则被挤压得喘不过气来。