在大单元整体教学视域下，小学数学教师要结合综合性教学思维的运用强化开展巩固拓展训练，为学生设计多元综合数学题目，引导学生在训练练习完成中将数学知识融会贯通，不断优化单元整体教学效果。数学教师要对教学内容有相对全面综合的了解，系统分析知识与知识之间存在的联系，进而借助整体思维的运用，找到知识要点之间的衔接点，为小学生们设计高质量的综合性数学训练题目。除此之外，数学教师在拓展巩固训练设计中，也能灵活融入现实元素，帮助小学生们将数学理论知识与我们的生活联系起来，有效推动学生锻炼提高数学的应用能力，促进他们更好地优化对数学知识的学习认识，利用这些知识去真正解决生活中存在的数学问题。小学生们通过这样的数学训练往往能够更有效地扎实自身的数学知识基础，逐步拓展现有的数学学习视野。并且通过综合性的巩固训练，可以进一步完善单元知识的整体学习，在潜移默化中培养数学素养，进而逐步提高小学阶段数学课程开展的质量。