立足现在，放眼未来。为促进青年教师更好、更快的成长起来，检验一年来“师徒结对”成果，学校的“CBA青年教师成长工程”本周正式开展。

国庆假前我就已经看到通知，假期刚结束一上班，李俊实老师就已经设计好了教案，前来跟我探讨。

李老师设计的是小学信息技术第3册第3课《几何图形“旋”美丽》。以下是对于本课设计方面的磨课。

 

导入：

主要问题：正方形的不同画法。

李俊实：

出示画法视频，让学生找出在Scraino中最简便，最合适的画法。

再出示第二段视频，分析程序的流程和算法。

然后讲代码，学生操作。

 

曹：

画正方形可让学生到黑板实际操作，说出画法。

然后提问学生，这个画法如果让小猫来画，它应该怎么做？

这样，直接导出程序设计的流程和算法。

你的视频是怎样的？

 

李：制作手机微课，自己录制，提供正方形的不同画法，然后让大家判断最简单的画法（即，从上到下一笔画成）。

曹：可以视频完了之后，可以让学生到黑板上实际操作。

老师根据学生的图形引出在程序中如何画，讲授（最好让学生说）其基本操作步骤。

然后进行实际的操作和应用。

 

李：第二段视频是模拟小猫的运动轨迹，让学生观看并说出程序流程。

 

曹：

可以，但是在设计时，注意用视频来吸引学生注意力，并积极思考，让学生发言，说出程序的算法。

 

李：

在操作前，要简单讲一下落笔，更改颜色等代码，利于学生顺利操作。

（清除代码可穿插在中间讲，或提示一下即可）

 

李：我还要提前演示，然后让学生操作吗？

曹：最好不要，把学习的主动性交给学生。大部分同学完成后，找学生演示。演示时，可进行集体点评，利于大家一块创作出更好的作品。

 

李：然后进入重复执行模块的教学。

曹：重复执行学过吗？

李：第二课有涉及，可引导学生说出用重复执行命令来进行程序优化。我演示还是学生自己操作？

曹：还是先引导。在已有的画正方形的基础上，提示，如果用重复执行模块，应该如何去做？很简单，把重复的部分，只需要留一个即可。然后引导学生说出，放到重复执行模块里即可。

李：有同学可以做到。

曹：那接下来直接进入实践操作环节即可。可以用五分钟左右的时间。然后学生演示，老师点评，评价。

李：我想学生先小组讨论，发一个学案，让学生理解重复执行的用法，让知识掌握更牢固。

曹：很好，这样就避免学生掌握不牢，回答问题错误频发的尴尬。

李：本课一共三个任务。

曹：直接准备好三个任务的学案。

 

曹：然后进入第三个知识环节。旋转模块的教学。如何顺利过渡？

李：学生刚开始学，只循环这个知识点掌握起来就有点困难。

曹：那你计划本课用两个课时来完成？好吧。

曹：知识点完成，如何收尾呢？

李：好，同学们老师都表现非常好……等等。

曹：最好加一句，Scraino的画图程序非常有趣，下节课我们可以让它画出更加绚丽多彩的图形，大家期待吗？（这样利于下节旋转模块的教学）这样说行吗？

李：可以。

曹：然后下课就可以了。

曹：但是，在两个任务阶段，一定处理好学生完成操作之后的点评，让学生多说，老师来总结，对于亮点部分，最好有掌声鼓励。整个课堂就充满了生机。

曹：什么时候试讲？安排好，我去听下。

 

关于视频导入的后续讨论：

李：自己画，用手机录制，用彩笔上色。让学生上黑板画也挺好，但担心学生看不见站起来，显得课堂很乱。

曹：这两种方法都挺好。但原则是尽量让学生多动，多练，多发现。第一个视频中，在看之前，可以先提问，画正方形有几种画法？学生就回答，可以这样画，可以那样画……，（还接着演示吗？）可以有演示，但一定要控制好时间，在三分钟以内，接下来的两分钟，出示老师的画法（老师也画了一些，大家想看下吗？）。然后再提示，哪种画法最简便？（或者直接说，最简便的画法是哪种？）然后进入下一环节。

李：还出现一个问题，画正方形的简便画法，小猫出发地不同，命令模块不一样。这样，设计也各不相同。

曹：你觉得统一画法，和让学生有不同的画法？哪个在课堂上比较好掌控？

李：统一画法比较好掌控。孩子的基础不同，我担心有的孩子自己操作不熟练。

曹：那这样的话，你可以提示一下，出发地不同，画法不同。但是在让学生操作的时间，就以当前默认的出发地为准，直接前行。

李：前面的引导环节可以基于一种画法。

曹：对。

李：还可以提问，有没有同学可以一笔画出正方形？让学生演示，画完后，可以引导，正如这位同学所画，是最快，最简便的画法，那么在Scraino中，我们也是本着这个原则……等等。

曹：很好。那就以这个同学的画法来设计程序操作，避免了小猫面向方向不同，同学们程序不一的情况。（应让同学们在掌握本课画法的基础上，鼓励大家因面向方向不同，有多种不同的程序设计。）

李：这样我还展示我的视频吗？这样的话，直接把第一个视频去掉，让学生直接画就行。

曹：对。

 

素材准备：两个视频（导入）三个学案（发电脑上，不用纸制，图片或图片幻灯片？）

上课准备：下发素材到桌面上。