教学反思
本课是在学习线段、初步认识角的基础上进行教学的，课一开始我利用复习线段的知识引入，由于是二年级学习的知识，学生已经忘记的差不多了，导致复习的时间有些过长了。接着从A到B的三条路哪条最短，引出两点之间的距离这概念。对于线段是直的，有两个端点，有限长这些特点的充分掌握后，再教学射线。射线是把线段的一段无限延长得到的，通过让学生画一画、动手比划，充分感知无限延长的过程。射线在生活中的模型比较少，它是从具体的长度到抽象的无限长，是孩子认识上的一次飞跃，所以我设计了在宇宙中，从地球射出一竖光线，延长延长再延长，让学生感受到无限长。接着让学生在生活中找一些例子，学生能说出射灯、汽车车灯的光线等等。射线已经够神奇了，只有起点，没有终点，让学生猜一猜有没有更神奇的线了，学生可以想到既没有起点也没有终点，自然引出直线，直线是把线段的两个端点都无限延长得到的，明确三条线的特征后进行比较，找出相同点和不同点，再通过辨一辨和你比划我来猜的小游戏再次对三条线加深理解。线段射线直线在数学上的应用我设计了数轴这一情境，要表示比0大的数在0的右边，所以要用到射线，反之，比0小的数在0的左边，也要用到射线。想要把所有数表示出来就要用到直线了。
在认识角的时候是从延长到缩短，缩小到一个点，经过一个点可以画无数条直线、射线，在此基础上还能找到角，进一步解释角，在这边我的讲解过快，没有让学生更充分的理解角，也没有设计角的大小与角的张开程度有关等知识，处理起来快了一些。但是在习题的设计上，层层深入，让学生读角，画角，数角，逐步掌握角的知识。
本节课，自己感觉速度节奏过快，因为看错了时间，导致课上的太快了，引导学生的时间太少，下一步我会多让学生说，把课堂交给学生。