在第38个教师节来临之际，学校为班主任们准备了一份“礼物”——来自梅洪建老师《简约的力量》一书。刚拿到书的时候我就被这个简约的封面吸引了，插画的轮廓既像一盏明灯，又像一个绽放无限光芒的太阳，插画中间部分像是在太阳的照射下旺盛生长的绿叶和不断汲取营养茁壮成长的人们。这个插画似乎在表达有了本书的指引，对于现阶段的班主任工作会收获满满的锦囊妙计，未来变得一片光明。带着这样的揣测，我期待地打开了书本一探究竟。

在书始梅老师就提出了一个观点：教育的“公共性使命”，就是满足学生的“归属感和自我价值感”。归属感解决的是人生观、价值观问题，是成人问题；自我价值感解决的是自尊心、自信心问题，是动力问题。只要这两个问题很好的解决，教育应该就是完美的教育。这是作为班主任应该着力研究的问题。梅老师在本书中为我们提供了实实在在的操作路径来解决这个问题，力求方法简约，影响力大。

一个好的班级，良好的班级氛围是育人的关键因素，归属感和自我价值感的满足不是知识点可以直接传授，而是在环境中熏陶出来的。班级文化的精神就是引人向善的精神，班级文化的特征之一就是用善和美好让学生变得温润、具有人性。让每个学生都有一颗温润的心，每个学生都能给别人送去温暖，并且也能感受到来自他人的温暖。如果每个学生都能为他人着想，都能为班级建设付出自己的力量，都有一种“让别人因为我的存在而感到幸福”的想法，那么在这样温暖的班级氛围中，学生就能产生积极向上的动力。为此，在每周班会课上，我会让学生回顾一下一周中自己观察到的美好的事情，比如某位同学为班级做了什么事情值得大家表扬和学习的，或者可以表扬哪位同学在什么方面帮助了自己，甚至还可以夸一夸自己做了什么好人好事。学生们每天相处的时候会发生很多班主任看不见听不到的“美好的事情”，通过学生自己站起来说一说不仅可以更加的了解班级里发生的事情，还可以让这些好人好事得到宣扬，让更多的学生行动起来。长久坚持这样一件事，我相信班级中孩子会有一双发现美的眼睛，让我们的班级变得温暖而美好。

在满足学生的归属感和自我价值感后，梅老师还谈及了教室生态改革背景下的课堂变革如何做，特别是关于合作学习的话题，以及评价的问题，这两部分内容也给班主任们提供了切实可行的操作方式，在我今后的工作中我也会借鉴使用。