好的心理活动课要体现学生智慧的流动，通过交流使学生的智慧在集体中得到共享。每个学生都要在课堂中进行思考并分享自己的看法，这种分享有时在全班进行，有时在小组内进行。学生参与活动之后，通过分组讨论交流，互相分享交流内在体验，以便获得更多的心灵碰撞机会，从彼此的经验中获得成长。当学生有疑问时，教师可与学生对话，共同探讨，启发学生思考。如学生们研究“考试紧张怎么办”这一主题，他们设计了调查问卷邀请同伴填写，采访记录班级同学考场故事与经验，听取老师、家长等成人的建议与经验，搜集了专家学者的观点与方法，然后进行数据分析，从而得出考试紧张人群的分布、考试紧张的普遍对策、预防考虑焦虑的N条帖士等。这些策略，来自于同伴，来自于生活，来自于他们的亲身探究，自然印象深刻，乐于尝试。