首先，这里的“活动”，一定是在特定情境下以学生的知、情、意活动为主要内容，注重学生的心理体验。其次，教学中重点关注的是学生独立自主的活动，教师则起辅导作用。第三，心理辅导活动课是教师和学生共同创造的过程，伴随生成的是新的辅导素材和新的成长体验，也不必追求活动结果与结论的一致性，所以不存在所谓的“标准答案”。所以，作为课程，心理辅导活动课的根本问题不是知不知、会不会、能不能，而是如何提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。