在课堂实施过程中，心理老师可以口头评价的方式对学生的行为进行反馈。如在闽教版六年级上册《适应自己的性别》一课中，在《反串角色》活动环节中，要求是由男生表演女生的典型动作，由女生表演男生的典型动作，看看是什么效果。心理老师在面对青春期的学生敢于去表现异性的典型动作时，当下以尊重接纳的方式去关注学生的行为，并对学生能够在生活中认真观察的表现给与肯定。教师在口头点评时需要对学生无条件接纳和积极关注，用肯定、鼓励和理解的方式发现每一位学生的优势和能力。