在开展心理健康教育过程中，部分心理老师会认为学期末并不需要课程总结和评价。而部分心理教师则是认为心理活动课的考核跟其他学科一样，将心理课的知识点按一定比例量化到一张纸质试卷里，在规定的时间内，将考查知识点的掌握程度作为学生学期末心理活动课考核的标准，忽略了学生在心理课堂中的主体性、发展性和体验性，甚至将心理活动课当成了心理学理论知识课了。其实，心理课是一个回顾、反思、再体验的过程，不应该用分数或者等级来给学生贴上不同的标签，而在双减背景下，更要注重学生对于心理活动课的情感体验，帮助学生形成对自我积极的认知，培养积极的人际关系，体验积极的情绪，掌握面对挫折积极的应对方法，以此培养学生积极的心理品质。