教学内容：数学书二年级上册教材第90~92页内容

教学目标：

1、            通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、          在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、          感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

课前准备：

教师：课件、表模型

学生：表；复习一年级表的知识

教学过程：

一、     创设情境，复习旧知，引入新课

1、            创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。

（设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。）

2、          把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。

二、     在观察、操作、体验的活动中认识时间

（一）认识分

1、            回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。

2、          认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？

同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。

3、          在表盘上找一一对应关系：1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习，90页填分。

4、          在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

（二）建立时、分的概念，学习1时=60分

1、            时针和分针如何转动的？用手比划一下。

2、          课件演示。学生观察钟表所发生的变化。

  汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。

3、          教师拿表展示（从1时到4时）

   学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。

4、          教师拿表展示分针的变化：

   小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、          理解1时=60分

时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。

研讨：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？

学生汇报：1时=60分。

三、     借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法

1、            探讨“几时几分”的读法

要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。

2、          时间的书写方法：8：05；8时30分、8时半、8：30.

3、          练习：完成教材第91页“做一做”。

四、     运用知识，解决实际问题

1、92页1题

2、92页2题

五、谈收获。

板书设计：

                           认识时间

时：用于记时       走一个大格         1时

分：用于记分  走一个小格时一分，走一个大格是5分，

走一圈是60分。

                     1时=60分

                                 2013-12-12