观察记录

幼儿及性别：曹明皓

幼儿年龄：四岁

幼儿基本情况：专注的时间很短，剪纸的技能相对于其他幼儿比较弱，但想象力比较强。

观察者：胡艳飞

观察日期及起止时间：2012年3月28日  9：40-10：00

观察环境：为了发展幼儿的专注力，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我组织幼儿开展了“美丽的石子路”活动，请幼儿将剪出的小纸块粘贴在衬纸上，做成一块“地板砖”。

观察目的：了解幼儿对剪纸活动是否感兴趣，对剪纸活动的专注时间持续多久。

观察记录

幼儿及性别：曹明皓

幼儿年龄：四岁

幼儿基本情况：专注的时间很短，剪纸的技能相对于其他幼儿比较弱，但想象力比较强。

观察者：胡艳飞

观察日期及起止时间：2012年4月27日  9：10-9：50

观察环境：随着春天的到来，孩子们观察到的不同形状的树叶越来越多，同时结合我们“多彩的春天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。

观察实录：

1.我和小朋友介绍活动内容后，曹茗皓很快就将纸剪成了几个大块。 

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2.我看到后提醒到：“曹茗皓，你的石子好大呀！”他立刻举起一个其中最小的纸块，说：“这个不是小的吗？”

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3.我又说：“这好像是石头，不像石子啊。”他低着头又疑惑地看着桌子上剪好的作品。

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4.突然好像恍然大悟一样，他拿起其中的一块纸，又开始剪起来。

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5.剪了几下，曹茗皓就将其中的一个小纸块粘在了衬纸上，并向我“炫耀”。

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6.但刚粘了两个小纸块，曹茗皓就回头去看图书区的小朋友了。

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7.整个剪纸过程中，我提醒了曹茗皓四次，他终于快要完成作品了。

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观察实录：

9：10所有孩子开始剪树叶，曹茗皓很快在纸的中间剪开了一道口子。 

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他拿着纸转来转去，到了9：13分，终于在另一边剪出了一道小口。

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    9：14剪出第三道口子，但本着不打扰幼儿剪纸的原则，我并没有询问孩子此时的想法。 

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终于，9：16分，孩子将纸剪成了两半，一直很专注。

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9：19分，开始剪“树叶”的形状。

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9：20，剪下了第一片树叶，曹茗皓很兴奋，举起来给我看。

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兴奋了一会儿，9：22分，曹茗皓拿起胶棒把第一片树叶粘到了树枝上。

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但粘好一片树叶后，居然拿着胶棒来回拧、打开、盖好，开始玩起胶棒来。

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9：27分，已经有小朋友完成了作品，听到我提醒幼儿完成后将自己的作品粘贴在展板上，曹茗皓撅着嘴，拿起剪刀又开始剪起树叶来。

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    曹茗皓剪得很细致，也很认真，剪出的树叶都很小。将剪好的树叶都堆在一起。

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时间过得很快，已经到了9：40分，大多数幼儿都已经完成了自己的作品，并陆续将作品展示，但曹茗皓依然在剪着树叶，没有粘贴。

     9：45分，孩子们基本完成了作品，开始整理桌上的物品，曹茗皓急得哭了起来。

看到曹茗皓着急了，旁边的小朋友主动过来帮忙。

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在同伴的帮助下，9：50分，曹茗皓终于“完成”了自己的作品。

     拿着自己的作品，孩子很满足，也很兴奋。

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分析：通过整个过程可以看出，幼儿对剪纸活动很感兴趣，甚至会享受其中，但剪出的纸有毛刺，剪纸的技能尚需提高；幼儿在剪纸过程中经老师四次提醒才完成作品，可见其坚持性还有待发展。

策略：幼儿已经对剪纸活动很感兴趣，只是专注力还有待培养，这可以在幼儿“走线”时特别关注，在活动中也要多采用奖励的方式表扬，培养幼儿自我控制能力。

分析：

    在老师提醒一次、小朋友的帮助下，曹茗皓最终完成了自己的作品，历时40分钟。用时之久，一方面与幼儿小肌肉动作发展迟缓有关，但更多的是边剪边玩，在老师不提醒的情况下，孩子没有认识到自己玩胶棒、纸浪费了时间。所以听到老师提醒、看到同伴都完成了自己的作品时，才开始意识到了自己贪玩，而着急起来。这说明孩子在剪纸活动中的专注力和自我控制能力还不够强。但与之前的完成一幅作品要老师提醒四次相比，现在在专注力方面已经有很大进步了。

策略：在日常活动中通过多种途径培养幼儿专注力的同时，在剪纸活动前，向幼儿提出明确的任务，特别是向曹茗皓个人提出“如果不边剪边玩就能得到奖励”或“和小朋友比赛，看谁剪得快”的策略，促使孩子为了某一目的而克制自己专心剪纸。