所以我改用了以下一个方案，教学效果也不错。我拿了一个圆圆的大橙子进了课堂，根据价层电子对互斥理论，价层电子对之间有排斥力，离开越远越好。如果中心原子在球心，当价层电子对数为两，两点一直线，在橙子表面怎样位置的两点，距离最远呢？学生容易想到经过球心的直径上的两点距离最远，所以对应的VSEPR模型为直线型。如果价层电子对数为三，三对电子如何在一个球的表面尽最大距离分布呢？三点决定一平面，学生很容易想到经过球心的一个圆， 在圆内内切一个正三角形，这三点最大距离分开，即VSEPR模型为平面正三角形。如果价层电子对数为四，那这四对电子又是怎样的均习地分布于球的表面呢？学生很容易想到在球体内内切一个正四面体。

      带一个又大又圆的橙子充当球，增加了直观性，又结合学生立体几何的知识，培养了学生分析解决问题的能力。