想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。一个想象力丰富的人，他的创造能力就强，能够把自己已经占有的知识重新组合，创造出种种新形象，或幻想出前所未有的形象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果把知识比作“金子”，那么，想象力就是“点金术”，能使知识活化，能进行创造。

我们教语文，当然不能把事先已经准备好的种种知识、结论一股脑儿塞进学生的脑子里，捆住他们想象力、创造力的翅膀，而是应该千方百计激发他们的想象力，使他们的思维更加活跃。于漪老师采用了在课堂上选准“触发点”、调动学生的知识储存和生活经验、用有趣的方法促使学生脑海中展现立体图景等方式开拓学生的想象力。其实，想要激发学生的想象力需要我们从日常教学做起，在讲课过程中我们可以把单独的词语放在具体场景中让学生展开想象创造更多的故事，这样不光锻炼了学生的表达能力，更有利于帮助他们学会理解词语。

另外，教学过程中我们还可以合理利用教材中的插图。实际上我们都知道教材中每篇课文的插图都与课文内容息息相关，熟悉课文内容后我们可以组织学生通过观察插图的方式了解文章，也可以通过插图让学生复述课文内容、续编故事，来锻炼他们的想象力。

总之，想象是学生掌握知识的一个重要条件，要提高语文教学质量，就要在课堂内有意识的唤起学生的想象。