马上就要期中考试了，我们都在紧张的复习着，复习到第三单元时我突然发现上课有几位同学走神，虽然这是个综合性学习单元，不是太难，但这也不是上课走神的理由呀！课下我进行了自我反思，先从自己身上找原因，我发现与新授课相比复习时学生的参与度比较少，相信这就是学生上课走神的原因吧。既然找到了症结所在，就得尽快解决问题，怎样解决这个问题呢？我陷入了思考中，但最终没有想到什么好方法。既然闭门造车没有解决问题，那就集思广益，出去学习学习，于是我就趁没课时去听其他老师的复习课，看看能不能有些收获，结果还真学到了不少东西，各位老师的复习课各有各的特点，其中崔老师的课给我留下了深刻的印象。

听崔老师的课时，我发现她先简单介绍了本单元的单元主题，然后让学生小组讨论知识点并解决课后习题，在有效展示环节又让小组成员展示讨论成果，随后再由其他小组把遗漏的知识点补充上，整个过程，学生讨论的积极性非常高，补充时也很积极。崔老师的复习课让我耳目一新，当时就想让自己的学生也去试一试，看看会不会也能产生这样的效果。因为这样的复习方式可以让班里每位学生都有发言的机会，只要学生仔细回顾课文，哪怕是学困生都会有所收获，这种复习方式不仅提高了复习效率也解放了老师，让老师有更多的时间关注学生、关注课堂。于是，复习第二单元时我尝试用了这种复习方法，不出所料，同学们参与度大大提高，问题总结的比较全面，课堂也活跃了很多。

通过这次尝试我认识到自己的不足，同时对如何做让学生喜欢的老师又有了新的理解：让学生喜欢并不是一味地纵容他们，而是要引导他们主动参与到学习中，让他们学得认真、学得轻松、学得快乐。