立项号

GHKT2016112

课题名称

“微课”在小学数学学科教学中的实践应用研究

负责人

闫传银

所在单位

紫阳县洞河镇中心小学

课

题

研

究

进

展

情

况

2017年7月至9月，课题组进行了微课视频用于教学课后进行教学的应用研究，这一阶段的研究方式如下：

1、7月份，按照分组，2012、2013、2015级各研究成员在本级进行对比性研究。要求把微课视频放在新课教学之后播放，教师可集中播放，也可请家长监督孩子自行在家中观看，观看的学生可指定没有在课堂上学懂的学生，或者想要深入掌握该知识点的学生，研究人员根据学生家庭作业正确情况等对比教学效果，合理分析把微课视频用于课堂后的优劣，两班进行对比。但考虑到资料收集难处，我们要求每组本月内交一份详细研究材料：微课视频用于课后的课程情况，两班对比教学研究日志、ƒ两班作业对比图片两种教学方法的对比反思。

2、7、8月份因为是假期，正好适合让家长配合教师把已学部分进行回顾复习，完成假期作业，根据假期作业评判两班的学习效果。

3、研究过程中继续学习微课视频制作、下载方法。我们学到的微课视频下载或者录制方法：利用网络下载微课视频或者超级录屏软件自制微课视频（对于不能下载的微课视频，我们利用超级录屏软件在播放状态下进行录制）。

在该阶段的对比研究中，各研究成员认为：微课视频用于给学习比较吃力的学生课后复习效果理想。

在将微课用于课堂教学之后的复习环节，我们通过对比分析，认为：

微课视频用于复习环节，家庭作业之前，能够提高家庭作业的正确率，对于学习吃力的学生效果更好，大部分学困生通过一遍遍的观看微课视频，能够把在课堂上没有理解掌握的知识点弄懂。

但是由于部分学生的自控能力较弱，不在教师或者家长的监督下就不愿意观看视频进行复习，所以，后期还得教师和家长更多的沟通，取得家长的大力支持，便于研究能够顺利的进行

存在的困难及解决思路

存在的问题：

一、微课制作还存在困难，大部分教师只会从网络上下载微课进行教学，对于不能下载的视频利用超级录屏软件进行录制时掐头去尾方法掌握不够牢固。

二、课题组部分成员不够重视，推广力度不够，能够按时交材料，却不能坚持把微课视频用于每一节新课的教学中。

三、上阶段安排的假期完成的论文、随笔等，完成的只有三篇论文，且没有发表。

解决思路：

一、加大微课制作学习、训练力度，争取让组内每一位成员都学会自制微课视频，都学会利用超级录屏软件录制课件型的微课。

二、要求课题组所有成员积极参加课题研究，一定要在组内推广微课教学，并形成先进的微课教学经验，逐步推广到全校。积极动员所有教师积极学习微课制作，将微课用于教学之中。

三、论文尽快联系发表，注意收集课堂教学中出现的点滴趣事或教学小故事，及时写成教育叙事或者教学反思。

第四阶段研究内容

阶段时间安排：2017年10月至2018年1月

阶段任务：

根据前三个阶段的研究，分析总结利弊，结合实验班的接受掌握程度，综合利用微课视频，可用于课前、课中、课后的某一处，也可同一课时几处都使用微课程，根据班级学生的学情，组员二人自定运用于何处更有利于学生更好的掌握该课时知识。研究方法同上。

在前四阶段的研究完成后，设计三份调查问卷，针对教师、学生、学生家长三者，考察这几种角色在微课进课堂的实验中的得失、效果评价等内容。